沈陽渾南少兒籃球培訓(xùn)去哪兒學(xué)？

研究表明，很多現(xiàn)代心理或發(fā)育疾病都來源于人的感統(tǒng)能力出了問題。而人在打籃球時(shí)，各種感官都在高度興奮的狀態(tài)下工作，互相配合協(xié)調(diào)?；@球運(yùn)動也因此成為較佳的感統(tǒng)訓(xùn)練之一。那么，沈陽渾南少兒籃球培訓(xùn)去哪兒學(xué)？推薦東方啟明星。

啟明星籃球課堂

訓(xùn)練為輔，育人為本，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受愛，傳遞愛

啟明星課堂為你提供以育人為根本目的的籃球訓(xùn)練環(huán)境，幽默的課堂環(huán)境;和諧的師生關(guān)系;純真的同學(xué)友情。

主動主辦節(jié)日活動，讓孩子在互動中感受愛，傳遞愛。“育人式”的環(huán)境是啟明星學(xué)員提高籃球水平的重要原因，也是孩子們健康快樂成長的重要因素。

因材施教，細(xì)化課程，捕捉每一個年齡段孩子的特點(diǎn)學(xué)前階段(4-6歲)：啟發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣

不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在啟明星，孩子是主體，老師只是搭建孩子與學(xué)習(xí)方法的橋梁。

用拼圖，積木，繪本等科學(xué)教具培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律，養(yǎng)成合作習(xí)慣，同時(shí)在健康快樂的課堂里對英文進(jìn)行啟蒙。

中小學(xué)階段(7-15歲)：提升基本技術(shù)，強(qiáng)化身體素質(zhì)

學(xué)習(xí)的推動者從老師變成了學(xué)生，教學(xué)的過程從單向授課變成項(xiàng)目式教學(xué)。老師只提出問題然后將讓學(xué)生以個體或團(tuán)隊(duì)分工的方式尋找解決辦法。

突破上籃是籃球中的利劍，霸道的沖破阻攔，成功的得分。在比賽中如果運(yùn)動員有針對性地、有時(shí)甚至是連續(xù)地運(yùn)用突破技術(shù)并將它和分球有機(jī)地聯(lián)系在一起，就會形成一種行之有效的極好的技術(shù)。

巧用突破有以下幾個方面：

一、利用突破縮小對方防守范圍，給本隊(duì)中遠(yuǎn)距離投籃創(chuàng)造機(jī)會。

在比賽中，當(dāng)對方采用聯(lián)防，且對方身高上又有優(yōu)勢，而本方隊(duì)員籃下得分困難，中遠(yuǎn)距離投籃又沒有機(jī)會時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員應(yīng)有意識地，果斷地突破上籃或突破分球，有目的地將對手?jǐn)D向籃下，迫使對手縮小防守區(qū)域，并及時(shí)將球傳給跟進(jìn)或繞到無人防守處的接應(yīng)隊(duì)員。這種突破分球的戰(zhàn)術(shù)不是為了籃下得分，而是為了給同伴中遠(yuǎn)距離投籃創(chuàng)造機(jī)會。

二、有針對性的突破，迫使對方核心隊(duì)員犯規(guī)。

當(dāng)一方隊(duì)員處于防守時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員應(yīng)有針對性地、有目的地朝對方核心隊(duì)員防守路線上持球突破，"逗"其在防守時(shí)犯規(guī)，特別是當(dāng)對方核心隊(duì)員三次或四次犯規(guī)后就更應(yīng)該主動地朝其防守路線持球突破，迫使對方核心隊(duì)員犯規(guī)，達(dá)到對方核心隊(duì)員五次犯規(guī)被罰下場的目的。如果對方核心隊(duì)員在三次或四次犯規(guī)后，采取"謹(jǐn)慎"防守，那么進(jìn)攻隊(duì)員盡管大膽進(jìn)攻，讓其形同虛設(shè)，乘機(jī)得分。