無(wú)錫學(xué)大高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班

無(wú)錫學(xué)大高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班：學(xué)大教育憑借1對(duì)1教學(xué)、N對(duì)1服務(wù)模式，整合測(cè)評(píng)、方案定制、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)管理、教學(xué)、答疑心理輔導(dǎo)等“N”種資源，制定“N”套學(xué)習(xí)方案。學(xué)大教研部門推出的多項(xiàng)教研成果，讓點(diǎn)滴進(jìn)步都看得見(jiàn)。現(xiàn)在越來(lái)越多的高中生會(huì)選擇一些課外輔導(dǎo)課來(lái)提高自己，輔導(dǎo)班現(xiàn)在也分為一對(duì)多和1對(duì)1的兩種形式，學(xué)大教育專門為高中階段的孩子量身定制學(xué)習(xí)方案，通過(guò)一對(duì)一的教學(xué)形式展開(kāi)日常指導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量好，老師教得好，學(xué)習(xí)資源豐富，課程體系完善!

無(wú)錫學(xué)大高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班

找問(wèn)題

PPTS個(gè)性化評(píng)估系統(tǒng)，科學(xué)診斷評(píng)估，找出問(wèn)題，定制輔導(dǎo)方案。

補(bǔ)基礎(chǔ)

為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系。

講重點(diǎn)

同步學(xué)校課程進(jìn)度，梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分輕重主次。

攻難點(diǎn)

課本為主，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題漏題，挖掘潛力，激發(fā)潛能。

授方法

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，傳授實(shí)用受用的學(xué)習(xí)方法和技巧。

高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救?

1、通讀教材。

學(xué)生要先把之前的教材認(rèn)認(rèn)真真研究一遍，把數(shù)學(xué)教材中的公理、定義、定理整理到一個(gè)本子上，這些都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)這些概念的理解，對(duì)我們的解題非常有幫助。而且教材上有比較基礎(chǔ)的例題和課后習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

2、注意聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

對(duì)新知識(shí)的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的，所以在課堂上要重視學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)課上，我們應(yīng)該緊跟老師的思路，積極開(kāi)展思維預(yù)測(cè)的后續(xù)步驟，比較自己的思維和老師說(shuō)的之間的差異。不要為了補(bǔ)前面的知識(shí)忽視新的知識(shí)，老師在課堂上講的內(nèi)容一般都是重點(diǎn)，方便學(xué)生后期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、錯(cuò)題集不能少。

錯(cuò)題集不僅是為了提醒自己做錯(cuò)題，也為了使自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，較終達(dá)到舉一反三的效果。很多時(shí)候數(shù)學(xué)考試的題目雖然不同，但是涉及到的思維方式幾乎是一樣的，也就是說(shuō)，如果你能做類似的題目不再犯錯(cuò)，那么那就是掌握了一種很好的學(xué)習(xí)方法。

4、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，平時(shí)要勤練習(xí)。

從基礎(chǔ)題目開(kāi)始練習(xí)，基礎(chǔ)題熟練了再練習(xí)中等難度的題目。每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間盡量多一些。

5、背熟課本，尤其是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)。

尤其是數(shù)學(xué)課本上用顏色畫出的，或者是大寫的加粗的字。我們更要把它熟記，甚至是完完全全地背出來(lái)。