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金華培訓(xùn)學(xué)校>金華永康華豐學(xué)大教育
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金華培訓(xùn)學(xué)校>金華永康華豐學(xué)大教育
發(fā)布時間:2024-02-26 10:13:06來源：魔方格
學(xué)大教育先進的教學(xué)理念作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導(dǎo)，學(xué)大的服務(wù)模式是根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進行一對一的輔導(dǎo)。教育已經(jīng)成為人們越來越關(guān)注的話題。很多家長為了能讓自己的孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，不惜花費大量的時間和金錢，為孩子報名參加各種輔導(dǎo)班。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，選擇上輔導(dǎo)班有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。| 高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo) | 循序漸進 |
|---|---|
| 基礎(chǔ) | 1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機。 2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3.掌握等函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等基本概念。 |
| 進階 | 1.精講課本基礎(chǔ)概念。 2.理解和應(yīng)用?？脊?。 3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力。 4.各對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解與診斷訓(xùn)練。 |
| 優(yōu)化 |
1.函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾五大專題檢測，找出弱項
2.重要考點實破，強化解題能力。
3.總結(jié)解題方法，舉一反..
|
| 進步 |
1.預(yù)習(xí)不等式、平面幾何、參數(shù)方程等選學(xué)考點。
2.期末考點專項訓(xùn)練。
3.單元易錯題講解。
4.數(shù)學(xué)思維進一步強化。
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科學(xué)測評系統(tǒng)，定位復(fù)習(xí)漏洞，針對性教學(xué)、個性化提升。
題型、考點、易錯點，深度剖析支招，直擊備考漏洞，解決學(xué)習(xí)問題。
立足學(xué)生實際情況，分解細化提升目標，量身定制復(fù)習(xí)方案。
個性化課程，因材施教，適合不同基礎(chǔ)學(xué)員。
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國多個城市開設(shè)了多所學(xué)習(xí)中心。
截至目前，作為個性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育”。
學(xué)大教育擁有完善的教學(xué)體系，的師資力量，和學(xué)生一起成長的過程中，收獲滿滿進步。秉承讓學(xué)生“少一點彎路，快一點進步”的辦學(xué)特點，不斷突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，不懈追求、探索更新、更科學(xué)、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和途徑，教學(xué)成果得到家長的肯定和認可，為學(xué)生提供了真正高附加值的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
永康學(xué)大高中輔導(dǎo)班
在幫學(xué)生匹配授課教師的時候，學(xué)大教育專注于幫助學(xué)生招到合適的老師，我們的老師熟知全國的教育政策，根據(jù)政策輔導(dǎo)學(xué)員進行志愿填報的一對一規(guī)劃，幫助學(xué)員實時進行答疑解惑。對于各省的考試知識架構(gòu)也了然于心，緊抓教材體系，緊跟教育形勢，為學(xué)生制定出合理的教學(xué)規(guī)劃。
在授課過程中，學(xué)大教育老師幫助學(xué)員緊跟課堂節(jié)奏，幫助學(xué)員精力高度集中，通過提升課堂趣味性提高學(xué)員的專屬力，學(xué)員上課不走神，學(xué)習(xí)效率高。課上授課老師與學(xué)員實時互動，準確掌握學(xué)員聽課狀態(tài)，有問題學(xué)員隨時可以向老師進行提問，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)不留盲點。
在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中，學(xué)大教育為學(xué)員提供自主編寫內(nèi)部講義進行學(xué)習(xí)，講義編寫老師均有多年的輔導(dǎo)相關(guān)經(jīng)驗，甚至當前學(xué)習(xí)政策，幫助學(xué)員掌握考點與重要知識點，針對性為學(xué)員提供教學(xué)，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。
高三生二輪復(fù)習(xí)突破注意四點
一、夯實薄弱知識點
不管高考怎樣出題，始終是圍繞課本上的知識點進行的，在二輪復(fù)習(xí)時，老師不會再向一輪復(fù)習(xí)的時候那樣，帶領(lǐng)我們地毯式地逐一梳理課本上的知識點，而是突出考點和重點題型的訓(xùn)練，專題的形式進行復(fù)習(xí)。
由于我們每個人對各個知識點、題型的掌握程度是不同的，你對這個知識點、題型十分熟悉，但對那個知識點、題型的理解卻十分薄弱，其他同學(xué)則恰好相反。所以在二輪復(fù)習(xí)階段，我們每個人都要把自己的弱點和短板找出來。
一方面可以回歸課本，逐一排查各個知識點和題型;另一方面可以整理平時練習(xí)、考試的錯題，對做錯的知識點、題型進行分類。把弱點和短板找出來后，問同學(xué)、問老師，把問題搞清楚，然后做一些專項訓(xùn)練，各個擊破。
二、加強串聯(lián)能力
抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把零碎的相關(guān)知識串起來，形成一個整體。課本知識點就象一粒粒散亂堆放的珍珠，難以把握，但只要找到一根線把它串起來，它就成了項鏈，可以很方便地帶起來。在學(xué)習(xí)中，貫穿前后的問題就是線，相關(guān)知識就是珍珠。二輪復(fù)習(xí)階段，要找的不僅僅是珍珠，更是能把這些珍珠串起來的的能力，我們要找到并思考能把前后知識串聯(lián)起來的相關(guān)問題，這樣思考的問題越多，對課本前后貫穿的角度越全面，對知識點的把握就會越準確，思考問題的時候也就越全面。
三、提高刷題效率
二輪復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生已經(jīng)開啟了“題海戰(zhàn)術(shù)”模式，也就是我們平常說得“瘋狂刷題”模式。刷題是鞏固知識點，提升能力的重要途徑，但很多學(xué)生刷了不少題，知識點沒有得到鞏固，能力也沒得到提升，還在原地踏步，這是為何呢?
其實，這主要是因為“題海戰(zhàn)術(shù)”的打開方式錯了，導(dǎo)致刷題效率不高。在刷題的時候，我們不僅要重視刷題的數(shù)量，還要重視刷題的質(zhì)量。每做一道題要有一道題的效果，要知道它考察的知識點是什么，答題思路跟技巧是什么，有沒有其它的解題方法。把質(zhì)量提高上去了，很快就能實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的突破。
四、反思錯題
距離高考越來越近，隨之面臨的考試也越來越多。在眾多的考試中，不管是強科還是弱科，我們總有做錯的題。仔細分析這些題會發(fā)現(xiàn)，每次考試錯的都是同種類型的題或者同一個知識點的題。這是為何呢?
其實，這主要是因為我們沒有認真做考試分析，反思錯題。錯題都是我們薄弱的知識點，薄弱的知識點沒有分析、反思，就會形成一種錯誤的思維定式。每次考試的時候，錯題的思維定式就會出來，導(dǎo)致有的題一錯再錯。所以，我們要認真對待每道錯題，找到出錯的原因，然后針對性的攻克。
課程：金華永康高中1對1輔導(dǎo)班 學(xué)校： 金華永康華豐學(xué)大教育 咨詢：
