發(fā)布時(shí)間:2024-01-31 09:38:33來(lái)源:魔方格
學(xué)習(xí)問(wèn)題 | 因材施教 |
基礎(chǔ)薄弱型 | 加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)體系。 |
動(dòng)力不足型 | 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。 |
情緒波動(dòng)型 | 由易到難,由簡(jiǎn)到繁,重拾自信。 |
學(xué)習(xí)無(wú)效型 | 分析無(wú)效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。 |
缺少思路型 | 加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。 |
一做就錯(cuò)型 | 集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。 |
粗心大意型 | 心理疏導(dǎo),刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。 |
知識(shí)生疏型 | 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。 |
前期咨詢溝通:面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。
科學(xué)完善評(píng)估:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估。
制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃:根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。
面對(duì)面授課:因材施教,知識(shí)梳理,專項(xiàng)訓(xùn)練。
6對(duì)1個(gè)性化服務(wù):服務(wù)院隊(duì)提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測(cè)評(píng)估:監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋,修訂方案。
大連高中補(bǔ)習(xí)推薦哪家?學(xué)大教育的愿景是在個(gè)性化教育理念的指導(dǎo)下,通過(guò)持續(xù)的創(chuàng)新和整合,讓每個(gè)需要成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的人都能獲得質(zhì)的教育資源和服務(wù),成為中國(guó)教育行業(yè)的企業(yè)。學(xué)大教育的使命是使教育從藝術(shù)走向科學(xué),通過(guò)強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺(tái),整合社會(huì)更高品質(zhì)、更具效率、更先進(jìn)的教育資源,配置個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助計(jì)劃和適合的教學(xué)方案,程度地釋放每個(gè)學(xué)生的潛能,讓每個(gè)需要成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的人都能獲得質(zhì)的教育。
學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)
1、教學(xué)理念
作為個(gè)性化教育的首倡者,學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)制定和實(shí)施一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo),學(xué)大的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,同時(shí)匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。
2、個(gè)性化智能服務(wù)流程
學(xué)大教育通過(guò)上線的e學(xué)大平臺(tái)以及線下個(gè)性化輔導(dǎo),讓每位學(xué)生都能專享個(gè)性化智能六步輔導(dǎo)流程。該流程會(huì)充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求,為學(xué)生定制個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括:校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1同步輔導(dǎo),面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的考生提供的個(gè)性化委托輔導(dǎo),考試串講與模考,中學(xué)生單科或全科強(qiáng)化等。
4、雄厚的師資力量
參加學(xué)大招聘,需有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。通過(guò)初次試講,參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn),考核通過(guò)成為學(xué)大老師,通過(guò)“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核,方可繼續(xù)授課。授課環(huán)節(jié)上,多方監(jiān)管,保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學(xué)方法上,反復(fù)錘煉,精益求精。
5、6對(duì)1服務(wù)模式
學(xué)大在業(yè)內(nèi)率先提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式,為每一個(gè)學(xué)生提供全方位的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù),包括:專業(yè)的教育咨詢師、專業(yè)的教師、細(xì)致周到的班主任(學(xué)習(xí)管理師)、貼心的陪讀教師、心理咨詢、個(gè)性化教育。
6、獨(dú)特的教學(xué)特色
根據(jù)教學(xué)組織形式的不同,學(xué)大教育的模式包括1對(duì)1、小組教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式;根據(jù)個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求,學(xué)大的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,可以理解為全程1對(duì)1個(gè)性化教學(xué),通過(guò)授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式,獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的"133"提升計(jì)劃。
高中復(fù)習(xí)哪個(gè)階段分?jǐn)?shù)難?
400—500分是較難的。高考的考點(diǎn)中基礎(chǔ)知識(shí)占比是70%,而500分以下,和500分以上,完全是兩個(gè)不同的檔次,這里體現(xiàn)的正是孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
這么說(shuō)吧,300到400分相當(dāng)于是入門,500-600算是升華突破,而400到500分,則可以稱為質(zhì)變了。
從300-400的這個(gè)過(guò)程,應(yīng)該可以說(shuō)是從一無(wú)所知,到了解了一些基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程,在你分?jǐn)?shù)上上下下的情況下,加點(diǎn)兒運(yùn)氣成分就能辦到,其實(shí)300-400,就算你一年混下來(lái),到后期差不多也能上。
而你想考500分,是需要對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)熟悉運(yùn)用的,這里需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很多,需要的時(shí)間也很長(zhǎng),這應(yīng)該也是高考復(fù)習(xí)中較痛苦的一個(gè)過(guò)程。
從500~600,那可是突破的一個(gè)過(guò)程,想要考600,不僅要拿下大部分基礎(chǔ)分,還得突破一些中難題,基礎(chǔ)題看著都挺懂,做下來(lái)正確率又不如人意,中難題也就得一半分。
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