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昆明培訓(xùn)學(xué)校>昆明西山區(qū)秦學(xué)教育機(jī)構(gòu)
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發(fā)布時(shí)間:2024-01-05 08:29:58來(lái)源：魔方格
高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要制定好計(jì)劃，不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃，還要有每月、每周、每天的小計(jì)劃，計(jì)劃要與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃吻合，不能相互沖突，如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，今天復(fù)習(xí)到什么知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該在今天之內(nèi)掌握該知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，研究該知識(shí)點(diǎn)考查的不同側(cè)面、不同角度。在每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃里，要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過(guò)去知識(shí)點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識(shí)，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
班級(jí)錯(cuò)題、個(gè)人錯(cuò)題自動(dòng)歸納，數(shù)據(jù)多端同步，方便鞏固復(fù)習(xí)。
可視化教學(xué)數(shù)據(jù)掃除教學(xué)盲區(qū)，大數(shù)據(jù)學(xué)情分析，薄弱環(huán)節(jié)一目了然。
保持自然紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，多樣互動(dòng)模式，學(xué)生筆記同步展示。
要有一些自己的思考，大致劃出自己能理解和不能理解的地方，然后帶著需要驗(yàn)證和學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)講。一定要有自己的理解！
緊跟老師思路，勤思考，這樣不僅會(huì)提高你課堂效率，還會(huì)讓老師喜歡上你。
注意這不是老師留給你的任務(wù)，這是為了讓你知而后用，如果你只是了解到了知識(shí)而不會(huì)去用它，在數(shù)學(xué)這里可不行。所以在做課下練習(xí)時(shí)要注意與老師課堂講的思路多聯(lián)系。
數(shù)學(xué)大部分知識(shí)如果你做到理解透徹，那么是不容易遺忘的，但是一些基本抽象定理，或者通過(guò)復(fù)雜過(guò)程推導(dǎo)的理論，如果你不及時(shí)回顧，很快就忘記。
| 課程章節(jié) | 知識(shí)模塊 | 知識(shí)點(diǎn) |
|---|---|---|
| 函數(shù) | 函數(shù)的概念及其表示 | 函數(shù)三要素：定義域、值域、解析式 |
| 函數(shù)的基本性質(zhì) | 單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性 | |
| 指數(shù)函數(shù) | 分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，有理數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，指數(shù)函數(shù)的概念、圖像、運(yùn)算性質(zhì) | |
| 對(duì)數(shù)函數(shù) | 對(duì)數(shù)的概念、性質(zhì)，對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)、圖像及運(yùn)算性質(zhì) | |
| 冪函數(shù) | 冪函數(shù)的概念、圖像與性質(zhì) | |
| 二次函數(shù) | 二次函數(shù)的頂值討論，根分布 | |
| 函數(shù)圖像及其變換 | 函數(shù)圖像及其變換，抽象函數(shù) | |
| 函數(shù)與方程 | 二分法，零點(diǎn)定理 | |
| 直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體 | 空間幾何體的三視圖和直觀圖 | 柱、錐、臺(tái)、球及其簡(jiǎn)單組合體的結(jié)構(gòu)特征、三視圖、直觀圖 |
| 空間幾何體的表面積與體積 | 棱柱、棱錐、臺(tái)、球的側(cè)面展開(kāi)圖、表面積和體積的計(jì)算公式 | |
| 空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系 | 空間直線、平面位置關(guān)系、四個(gè)公理、一個(gè)定理 | |
| 直線、平面平行的判定及其性質(zhì) | 直線和平面的位置關(guān)系、直線與平面平行的判定定理和性質(zhì)定理、兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理 | |
| 直線、平面垂直的判定及其性質(zhì) | 直線與平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理、兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理 |
1.一對(duì)多興趣學(xué)習(xí)圈子
2.一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)
3.班組課程互動(dòng)學(xué)習(xí)
4.師生在線一對(duì)一教學(xué)
0元試聽(tīng)，預(yù)約試聽(tīng)，滿意后再付款。
可以換班型，挑選自己心儀的老師授課。
靈活授課，老師根據(jù)學(xué)生時(shí)間規(guī)劃授課。
課程不滿意，支持退剩余課時(shí)費(fèi)用生在線一對(duì)一教學(xué)。
秦學(xué)教育是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代混合運(yùn)營(yíng)模式的品牌，成立以來(lái)發(fā)展速度堪稱(chēng)業(yè)內(nèi)傳奇，成功實(shí)現(xiàn)了跨區(qū)域、集團(tuán)化發(fā)展，集團(tuán)旗下打造了秦學(xué)教育、伊頓教育、勤學(xué)云智慧教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)、秦學(xué)在線、精雕細(xì)課等教育品牌及產(chǎn)品。
昆明秦學(xué)高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班
激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 掌握初等函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等基本概念 對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)訓(xùn)練與查疑
精講課本基礎(chǔ)概念 理解和應(yīng)用?？脊?培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力 高一、高二各年級(jí)對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)例題講解與診斷訓(xùn)練 各類(lèi)習(xí)題答疑提升
函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾專(zhuān)題檢測(cè)，找出弱項(xiàng) 重要考點(diǎn)突破，提升解題能力 總結(jié)解題方法，舉一反三 基礎(chǔ)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)
預(yù)習(xí)不等式、平面幾何、參數(shù)方程等選學(xué)考點(diǎn) 期末考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 單元易錯(cuò)題講解 數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步提升 自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對(duì)方案
秦學(xué)高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)適合人群
基礎(chǔ)薄弱 偏科嚴(yán)重
老師講課，聽(tīng)不明白,自己學(xué)習(xí)，無(wú)從下手,偏科嚴(yán)重，苦不堪言。
粗心馬虎 缺乏耐心
急于答題，審題不清,記憶模糊，含糊答題,眼高手低，錯(cuò)誤百出
方法欠缺 效率低下
時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)混亂.熬夜苦讀，不見(jiàn)效果,記憶模糊，答題靠蒙
排斥學(xué)習(xí) 心態(tài)較差
學(xué)習(xí)磨蹭，自覺(jué)性差,無(wú)端厭學(xué)，缺乏興趣,狀態(tài)低落，心態(tài)不佳
從?？嫉礁呖寄男└呷龑W(xué)生會(huì)發(fā)揮失常?
1)心態(tài)不端
心理學(xué)中有這樣一個(gè)概念：有時(shí)候越提醒自己不去犯什么錯(cuò)，就越容易犯這個(gè)錯(cuò)。比如剛學(xué)習(xí)騎自行車(chē)的時(shí)候，對(duì)面一來(lái)車(chē)就緊張得不行，心想著我要趕緊避讓?zhuān)Y(jié)果往往是摔的四仰八叉。
2)忽略基礎(chǔ)，過(guò)于浮躁
有很多同學(xué)習(xí)慣把精力放在攻克難題上，對(duì)于基礎(chǔ)題目則常常松懈，總覺(jué)得我能攻克難題，難道還怕基礎(chǔ)題型嗎?這一點(diǎn)在成績(jī)較好的同學(xué)身上尤為明顯。但高考考察多為基礎(chǔ)題，如果基本功不扎實(shí)，很容易吃虧。
3)模考后忽略反思和總結(jié)
?？季褪菫榱顺鲥e(cuò)，盡早出錯(cuò)才能盡早解決。錯(cuò)題、疑問(wèn)、疏漏導(dǎo)致的失分是很寶貴的“財(cái)富”。針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，把精力用在刀刃上。?？伎嫉暮貌荒茯湴?，考的不好也不能氣餒，腳踏實(shí)地解決每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不給高考留一絲隱患。
課程：昆明西山秦學(xué)高二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班 學(xué)校： 昆明西山區(qū)秦學(xué)教育機(jī)構(gòu) 咨詢(xún)：
