煙臺高三學大寒假輔導班

語文學科是一門基礎(chǔ)學科，也是學好其他學科的重要基礎(chǔ)，語文好不好決定著基礎(chǔ)的理解能力好不好，特別是對于高三的學生而言，語文分值比重高，各專業(yè)對于語文的分數(shù)看得都很重，因為學好高三語文是重中之重，對于基礎(chǔ)比較薄弱的學員，再高三的一年里，可以通過夯實基礎(chǔ)，提升考試技巧等方法來掌握語文學習的核心。

煙臺高三語文學大寒假輔導班

語言積累表達

1. 語言積累與建構(gòu)。積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感;在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機的聯(lián)系，

2. 語言表達與交流。能憑借語感和對語言運用規(guī)律的把握，運用口頭和書面語言文明得體地進 行表達與交流;能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史 文化情境中理解、分析和評價。

形象思維

1. 語言梳理與整合。通過梳理和整合，將積累的語言材料和學 習的語文知識結(jié)構(gòu)化，將言語活動經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學習方法和 策略，并能在語言實踐中自覺地運用。

2. 增強形象思維能力。獲得對語言和文學形象的直覺體驗;在 閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究活動中運用聯(lián)想和想象，豐富自己對現(xiàn)實生活和文學形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗與語 言表達。

鑒賞文學

鑒賞文學作品。感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之 美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，具有正確的價 值觀、高尚的審美情趣和審美品位。

邏輯思維

發(fā)展邏輯思維。能夠辨識、分析、比較、歸納和概括基本的 語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達自己的觀點和闡述自己 的發(fā)現(xiàn);運用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則，判別語言運用的正誤， 準確、生動、有邏輯地表達自己的認識;運用批判性思維審視語言 文字作品，探究和發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象和文學現(xiàn)象，形成自己對語言和文 學的認識。

學好高三語文的技巧

基礎(chǔ)知識的積累

準備好一本基礎(chǔ)知識的積累本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。

寫作材料的積累

作文在考試中占比很高，我們對作文絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。素材的內(nèi)涵越廣泛越好，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材，使素材使用爛熟化、精細化。

理解記憶

高三語文對于名言名句名篇都要求做到熟練掌握，對于記憶能力不太好的學員來說，一定不要死記硬背，一定是要先掌握好詩詞及文章背后的時代背景，作者寫作時的環(huán)境背景，文章的背后深意，才能很好的記住和理解詩詞的含義。體會文章的美感。