南陽高一物理暑期輔導(dǎo)班

一些教育人士認(rèn)為，現(xiàn)在的高中生已經(jīng)不像我們所認(rèn)為的那樣在象牙塔中苦讀“兩眼不聞窗外事”了，他們清楚高考的競爭壓力一年比一年大，也清楚社會就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻，這種危機(jī)感迫使他們“課外加餐”來提高學(xué)習(xí)成績和排名。

南陽高一物理暑期輔導(dǎo)班哪家好?

勵學(xué)高中物理輔導(dǎo)班課程針對高中想要提升物理分?jǐn)?shù)的學(xué)生，對于理科生來說物理課程是非常重要的，勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案。勵學(xué)通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。

勵學(xué)教學(xué)特色

診斷問題

診斷學(xué)習(xí)問題，剖析學(xué)習(xí)力，找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵。

定制方案

根據(jù)目標(biāo)，學(xué)科弱項(xiàng)，量身定制提升方案。

規(guī)劃目標(biāo)

結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距，定制提升目標(biāo)。

匹配老師

根據(jù)學(xué)員情況，匹配選擇適合孩子的輔導(dǎo)老師。

家校溝通

階段測評學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案學(xué)習(xí)、心理全方位。

及時跟蹤

課前教學(xué)研討、課中及時調(diào)整、課后陪讀答疑。

高中物理：電場知識歸納及例題講解

電場是電荷及變化磁場周圍空間里存在的一種特殊物質(zhì)。電場這種物質(zhì)與通常的實(shí)物不同，它不是由分子原子所組成，但它是客觀存在的，電場具有通常物質(zhì)所具有的力和能量等客觀屬性。電場的力的性質(zhì)表現(xiàn)為：電場對放入其中的電荷有作用力，這種力稱為電場力。電場的能的性質(zhì)表現(xiàn)為：當(dāng)電荷在電場中移動時，電場力對電荷作功(這說明電場具有能量)。

[考點(diǎn)方向]

1、有關(guān)場強(qiáng)E(電場線)、電勢(等勢面)、W=qU、動能與電勢能的比較。

2、帶電粒子在電場中運(yùn)動情況(加速、偏轉(zhuǎn)類平拋)的比較，運(yùn)動軌跡和方向(一直向前?往返?)的分析判別。 [聯(lián)系實(shí)際與綜合] ①直線加速器②示波器原理③靜電除塵與選礦④滾筒式靜電分選器⑤復(fù)印機(jī)與噴墨打印 機(jī)⑥靜電屏蔽⑦帶電體的力學(xué)分析(綜合平衡、牛頓第二定律、功能、單擺等)⑧帶電體在電場和磁場中運(yùn)動⑨氫原子的核外電子運(yùn)行

[電場知識點(diǎn)歸納]

1．電荷 電荷守恒定律 點(diǎn)電荷

⑴自然界中只存在正、負(fù)兩中電荷，電荷在它的同圍空間形成電場，電荷間的相互作用力就是通過電場發(fā)生的。電荷的多少叫電量?；倦姾?。帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍(Q=ne)

⑵使物體帶電也叫起電。使物體帶電的方法有三種：①摩擦起電 ②接觸帶電 ③感應(yīng)起電。

⑶電荷既不能創(chuàng)造，也不能被消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從的體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一個部分，這叫做電荷守恒定律。

帶電體的形狀、大小及電荷分布狀況對它們之間相互作用力的影響可以忽略不計時，這樣的帶電體就可以看做帶電的點(diǎn)，叫做點(diǎn)電荷。

2．庫侖定律

在真空中兩個點(diǎn)電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上，數(shù)學(xué)表達(dá)式為 ，其中比例常數(shù) 叫靜電力常量， 。(F：點(diǎn)電荷間的作用力(N)， Q1、Q2：兩點(diǎn)電荷的電量(C)，r：兩點(diǎn)電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引)

庫侖定律的適用條件是(a)真空，(b)點(diǎn)電荷。點(diǎn)電荷是物理中的理想模型。當(dāng)帶電體間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于帶電體的線度時，可以使用庫侖定律，否則不能使用。

3．靜電場 電場線

為了直觀形象地描述電場中各點(diǎn)的強(qiáng)弱及方向，在電場中畫出一系列曲線，曲線上各點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的場強(qiáng)方向，曲線的疏密表示電場的弱度。

電場線的特點(diǎn)：(a)始于正電荷 (或無窮遠(yuǎn))，終止負(fù)電荷(或無窮遠(yuǎn));(b)任意兩條電場線都不相交。

電場線只能描述電場的方向及定性地描述電場的強(qiáng)弱，并不是帶電粒子在電場中的運(yùn)動軌跡。帶電粒子的運(yùn)動軌跡是由帶電粒子受到的合外力情況和初速度共同決定。

4．電場強(qiáng)度 點(diǎn)電荷的電場Ⅱ

⑴電場的較基本的性質(zhì)之一，是對放入其中的電荷有電場力的作用。電場的這種性質(zhì)用電場強(qiáng)度來描述。在電場中放入一個檢驗(yàn)電荷 ，它所受到的電場力 跟它所帶電量的比值 叫做這個位置上的電場強(qiáng)度，定義式是 ，場強(qiáng)是矢量，規(guī)定正電荷受電場力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的場強(qiáng)方向，負(fù)電荷受電場力的方向與該點(diǎn)的場強(qiáng)方向相反。(E：電場強(qiáng)度(N/C)，是矢量，q：檢驗(yàn)電荷的電量(C))

電場強(qiáng)度 的大小，方向是由電場本身決定的，是客觀存在的，與放不放檢驗(yàn)電荷，以及放入檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)電量的多少均無關(guān)，既不能認(rèn)為 與 成正比，也不能認(rèn)為 與 成反比。

點(diǎn)電荷場強(qiáng)的計算式 ( r：源電荷到該位置的距離(m)，Q：源電荷的電量(C))

5．電勢能 電勢 等勢面

電勢能由電荷在電場中的相對位置決定的能量叫電勢能。

電勢能具有相對性，通常取無窮遠(yuǎn)處或大地為電勢能和零點(diǎn)。

由于電勢能具有相對性，所以實(shí)際的應(yīng)用意義并不大。而經(jīng)常應(yīng)用的是電勢能的變化。電場力對電荷做功，電荷的電勢能減速少，電荷克服電場力做功，電荷的電勢能增加，電勢能變化的數(shù)值等于電場力對電荷做功的數(shù)值，這常是判斷電荷電勢能如何變化的依據(jù)。電場力對電荷做功的計算公式： ，此公式適用于任何電場。電場力做功與路徑無關(guān)，由起始和終了位置的電勢差決定。

電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量

在電場中某位置放一個檢驗(yàn)電荷 ，若它具有的電勢能為 ，則比值 叫做該位置的電勢。

電勢也具有相對性，通常取離電場無窮遠(yuǎn)處或大地的電勢為零電勢(對同一電場，電勢能及電勢的零點(diǎn)選取是一致的)這樣選取零電勢點(diǎn)之后，可以得出正電荷形成的電場中各點(diǎn)的電勢均為正值，負(fù)電荷形成的電場中各點(diǎn)的電勢均為負(fù)值。

電勢相等的點(diǎn)組成的面叫等勢面。等勢面的特點(diǎn)：

(a)等勢面上各點(diǎn)的電勢相等，在等勢面上移動電荷電場力不做功。

(b)等勢面一定跟電場線垂直，而且電場線總是由電勢較高的等勢面指向電勢較低的等勢面。

(c)規(guī)定：畫等勢面(或線)時，相鄰的兩等勢面(或線)間的電勢差相等。這樣，在等勢面(線)密處場強(qiáng)較大，等勢面(線)疏處場強(qiáng)小。

6．電勢差

電場中兩點(diǎn)的電勢之差叫電勢差，依教材要求，電勢差都取值，知道了電勢差的值，要比較哪個點(diǎn)的電勢高，需根據(jù)電場力對電荷做功的正負(fù)判斷，或者是由這兩點(diǎn)在電場線上的位置判斷。

7．勻強(qiáng)電場中電勢差和電場強(qiáng)度的關(guān)系

場強(qiáng)方向處處相同，場強(qiáng)大小處處相等的區(qū)域稱為勻強(qiáng)電場，勻強(qiáng)電場中的電場線是等距的平行線，平行正對的兩金屬板帶等量異種電荷后，在兩極之間除邊緣外就是勻強(qiáng)電場。

在勻強(qiáng)電場中電勢差與場強(qiáng)之間的關(guān)系是 ，公式中的 是沿場強(qiáng)方向上的距離(m)。

在勻強(qiáng)電場中平行線段上的電勢差與線段長度成正比