杭州蕭山旺角高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)費(fèi)

如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)?做練習(xí)是需要的，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個(gè)知識，擴(kuò)展這個(gè)知識去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒有區(qū)別的。應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識串起來，這樣我們就能明白那些知識在運(yùn)用，也能掌握更多的知識。

杭州蕭山旺角高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)費(fèi)

高中高三補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并不是統(tǒng)一的，一般收費(fèi)是1000元-10000元不等。不同的課程需求收費(fèi)不同的，不同地區(qū)收費(fèi)不同的，不同的班型收費(fèi)也是不同的。

現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班有很多的補(bǔ)習(xí)模式，常見的大班課、小班課和一對一補(bǔ)習(xí)，家長可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來選擇不同的補(bǔ)習(xí)模式，如果說孩子的成績特別的不理想，建議選擇一對一補(bǔ)習(xí)，能夠針對孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，效果是較好的，當(dāng)然價(jià)格也是較貴的，另外就是孩子的學(xué)習(xí)年級不同，價(jià)格差距也挺大，高一和高二的補(bǔ)習(xí)價(jià)格是差不多的，高三的補(bǔ)習(xí)價(jià)格要貴一些，因?yàn)楦呷膶W(xué)習(xí)是非常緊張的，老師的壓力也是比較大的。

上高中補(bǔ)習(xí)班有效果嗎？

對于上高中不想有沒有效果這個(gè)問題，主要還是要看學(xué)生自身的情況。如果學(xué)生本身不愿意去補(bǔ)課，但是被家長逼迫去補(bǔ)課，那么，顯然這種補(bǔ)課的效果就不會很明顯，畢竟學(xué)生本身就帶著抗拒的心理。

如果學(xué)生本身愿意去補(bǔ)課，上不想的目的就是為了提高自己，那么找到一個(gè)靠譜的高中補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過努力，一定會有效果的。

對于學(xué)生來說，自身的努力是一部分原因，高中補(bǔ)習(xí)班的好壞也同樣會影響到學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果。一個(gè)教學(xué)質(zhì)量好的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更容易一些。但是學(xué)生還是要以課堂學(xué)習(xí)為主，不要過于依賴輔導(dǎo)班。

高中數(shù)學(xué)：等比數(shù)列前N項(xiàng)和的性質(zhì)

1、若m、n、p、q∈N*，且m+n=p+q，則am*an=ap*aq;

2、在等比數(shù)列中，依次每k項(xiàng)之和仍成等比數(shù)列。“G是a、b的等比中項(xiàng)”“G^2=ab(G≠0)”;

3、若(an)是等比數(shù)列，公比為q1，(bn)也是等比數(shù)列，公比是q2，則(a2n)，(a3n)…是等比數(shù)列，公比為q1^2，q1^3…(can)，c是常數(shù)，(an*bn)，(an/bn)是等比數(shù)列，公比為q1，q1q2，q1/q2;

4、按原來順序抽取間隔相等的項(xiàng)，仍然是等比數(shù)列;

5、等比數(shù)列中，連續(xù)的，等長的，間隔相等的片段和為等比;

6、若(an)為等比數(shù)列且各項(xiàng)為正，公比為q，則(log以a為底an的對數(shù))成等差，公差為log以a為底q的對數(shù);

7、等比數(shù)列前n項(xiàng)之和Sn=A1(1-q^n)/(1-q)=A1(q^n-1)/(q-1)=(A1q^n)/(q-1)-A1/(q-1)(8)數(shù)列{An}是等比數(shù)列，An=pn+q，則An+K=pn+K也是等比數(shù)列，在等比數(shù)列中，首項(xiàng)A1與公比q都不為零.注意：上述公式中A^n表示A的n次方;

8、由于首項(xiàng)為a1，公比為q的等比數(shù)列的通向公式可以寫成an*q/a1=q^n，它的指數(shù)函數(shù)y=a^x有著密切的聯(lián)系，從而可以利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)來研究等比數(shù)列。