魔方網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>
邯鄲培訓(xùn)學(xué)校>邯鄲叢臺(tái)區(qū)天鴻勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)
魔方網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>
邯鄲培訓(xùn)學(xué)校>邯鄲叢臺(tái)區(qū)天鴻勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-20 16:21:45來(lái)源：魔方格
邯鄲高二英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)哪家靠譜?現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而學(xué)習(xí)是個(gè)需要長(zhǎng)期積累的事情，不論是英語(yǔ)也好，其它學(xué)科也好，如果需要找輔導(dǎo)班就選勵(lì)學(xué)高二英語(yǔ)1對(duì)1輔導(dǎo)班，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并精確定位學(xué)生的需求。
邯鄲勵(lì)學(xué)高二英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班
| 基 礎(chǔ) | 1.精講基礎(chǔ)單詞短語(yǔ) 2.串講語(yǔ)法形成體系 3.英語(yǔ)基礎(chǔ)專項(xiàng)練習(xí) |
|
|---|---|---|
| 進(jìn) 階 | 1.精講從句及動(dòng)詞用法 2.高頻語(yǔ)法考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練 3.語(yǔ)篇理解鞏固與強(qiáng)化 4.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng) 5.經(jīng)典例題講解訓(xùn)練 |
|
| 優(yōu) 化 | 1.聽力閱讀語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用寫作四個(gè)專項(xiàng)總結(jié)命題規(guī)律 2.專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺注重基本能力的鞏固和培養(yǎng) 3.寫作技巧引導(dǎo) 注重語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng) 4.聽力技巧強(qiáng)化 |
|
| 拔 高 | 1.閱讀理解題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破 2.完形填空題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破 3.作文的特征與訓(xùn)練 4.階段性復(fù)習(xí)規(guī)劃梳理 |
|
| 超 越 | 1.階段性測(cè)試卷試題訓(xùn)練 2.高中重點(diǎn)專題閱讀理解完形填空書面表達(dá)突破 3.高頻考點(diǎn)匯總與自我總結(jié) 4.注重細(xì)節(jié) 完善答題規(guī)范 |
|
報(bào)名英語(yǔ)輔導(dǎo)班好不好?
英語(yǔ)輔導(dǎo)班在一定程度上能幫助孩子提高英語(yǔ)成績(jī)，但是是否要去補(bǔ)課取決于孩子，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行讓孩子去補(bǔ)英語(yǔ)，非自愿的情況下，不會(huì)有一點(diǎn)效果，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反或者是厭學(xué)心理，更加討厭英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)不但學(xué)不好，甚至有可能下降，所以是否補(bǔ)英語(yǔ)要因人而異。
英語(yǔ)補(bǔ)課要以興趣為前提，學(xué)英語(yǔ)首先不要反感，然后較好能與同學(xué)們比拼著去學(xué)，有一種競(jìng)爭(zhēng)或者競(jìng)賽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)起來(lái)會(huì)更有動(dòng)力。比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)可以通過(guò)補(bǔ)課來(lái)提高，因?yàn)檫@些知識(shí)在課堂上就可以消化吸收，而難一點(diǎn)的知識(shí)則需要靠自學(xué)，要靠課后去背誦才能學(xué)會(huì)，補(bǔ)課畢竟時(shí)間有限。
輔導(dǎo)班能在一定程度上提高英語(yǔ)，也能逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久的過(guò)程，所以不可能從小學(xué)一直補(bǔ)課到大學(xué)，較終能否學(xué)好英語(yǔ)還得靠自己，要看自己是否有毅力。
