南京初中輔導(dǎo)機構(gòu)選擇

補習(xí)班對初中生的好處，那就是補習(xí)班本質(zhì)上是個“服務(wù)行業(yè)”，來到補習(xí)班的孩子，尤其是一對一的輔導(dǎo)，孩子都能受到老師百分之百的關(guān)注以及鼓勵。參加一對一輔導(dǎo)，老師的教學(xué)水平只要不太爛，只要能讓初中生配合著學(xué)習(xí)，成績是一定能提升的。那么，南京初中輔導(dǎo)機構(gòu)選擇哪家好?

南京初中輔導(dǎo)機構(gòu)選擇哪家？

秦學(xué)初中1對1課程面向廣大中考學(xué)生，針對考點、易錯考點題型進行講授，以真題為軸心，歸納考題規(guī)律，傳授獨特的中考解題方法。嚴格的考勤管理，以學(xué)員為中心的課堂管理機制，針對性的課后訓(xùn)練。

適合對象：初中學(xué)生

使用教材：秦學(xué)教育資料

教學(xué)師資：秦學(xué)教育教師

時間地點：家長可根據(jù)實際情況選擇上課時間及地點。

教學(xué)特點：1對1教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定教學(xué)方案及講義。

什么初中生適合參加一對一輔導(dǎo)?

1、學(xué)習(xí)成績很好，仍想保持持平地位的初中學(xué)生。

2、存在偏科現(xiàn)象的初中學(xué)生適合一對一補課。

3、學(xué)習(xí)很刻苦，但成績?nèi)匀簧喜蝗サ膶W(xué)生。

4、缺乏學(xué)習(xí)興趣、惰性強、自控能力弱的初中生適合一對一輔導(dǎo)。

5、藝考、體育生等因課學(xué)習(xí)耽誤文化課學(xué)習(xí)的初中學(xué)生。

初中課堂筆記整理

(1)憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。

(2)補。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

(3)改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準確性”。

(4)編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

(5)分。以文字(較好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

(6)舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

(7)記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。