發(fā)布時(shí)間:2020-05-19 09:18:50來(lái)源:轉(zhuǎn)載
以下是少兒編程學(xué)習(xí)常見(jiàn)誤區(qū)總結(jié),供大家參考~
誤區(qū):少兒編程并不著急學(xué),以后學(xué)也不晚
這種情況對(duì)于家里沒(méi)有從事編程行業(yè)的親屬而言是不可取的,因?yàn)槭紫葲](méi)有第yi手接觸業(yè)內(nèi)動(dòng)向的渠道,不知道科技的發(fā)展趨勢(shì)。其次可能也難以接觸到正確的編程環(huán)境,從而導(dǎo)致了孩子對(duì)于編程的抵觸,影響了對(duì)于編程學(xué)習(xí)的看法。所以應(yīng)當(dāng)在孩子接受學(xué)習(xí)能力hao的時(shí)候,學(xué)習(xí)少兒編程來(lái)培養(yǎng)邏輯思維,同時(shí)理解程序的設(shè)計(jì)理念,而不是落后于他人,也許不要落后在起跑線上是給予了孩子巨大的負(fù)擔(dān),然而這的確是每個(gè)孩子都不得不面對(duì)的挑戰(zhàn)。
誤區(qū):編程只是一種興趣課,學(xué)不學(xué)對(duì)未來(lái)沒(méi)什么影響
就像我們這代人,要知道電燈為什么會(huì)亮,冰箱為什么會(huì)制冷?00后的孩子與電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)一起長(zhǎng)大,需要對(duì)應(yīng)用背后的計(jì)算邏輯有更深的認(rèn)識(shí)。對(duì)他們來(lái)說(shuō),了解計(jì)算機(jī)和智能設(shè)備的運(yùn)行原理和程序機(jī)制是深入使用,乃至創(chuàng)造計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件的基礎(chǔ)也是必要的。
誤區(qū):我的孩子以后又不當(dāng)程序員,為什么要學(xué)編程?
很多家長(zhǎng)有這樣的疑問(wèn):我家孩子未來(lái)不從事程序員的工作,為什么還要學(xué)編程呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,想要告訴家長(zhǎng):就像我們學(xué)英語(yǔ)是為了交流,并不是為了當(dāng)英語(yǔ)老師或翻譯官。同樣地,從小學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后成為程序員或者開(kāi)發(fā)者,編程教育的終目的是為了培養(yǎng)孩子的思維能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力等等,提升孩子的綜合素質(zhì)。
誤區(qū):少兒編程和成人編程培訓(xùn)無(wú)差別
在如今編程培訓(xùn)班被業(yè)內(nèi)大為詬病的情況下,少兒編程似乎也受到了一定的影響,然而事實(shí)并不是如此。比起編程培訓(xùn)班的速成求職,少兒編程更注重孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助孩子們建立正確的編程理念以及習(xí)慣,相比速成班而言,少兒編程更注重基礎(chǔ),更注重孩子未來(lái)的發(fā)展前途。
誤區(qū):少兒編程不適合高中及以上孩子學(xué)習(xí)
對(duì)于學(xué)習(xí)少兒編程的年齡來(lái)說(shuō),大多數(shù)家長(zhǎng)可能認(rèn)為超過(guò)高中的孩子就不適合少兒編程了,其實(shí)這也是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯賰壕幊淌悄依烁唠A的課程,足以幫助孩子從基礎(chǔ)開(kāi)始,乃至到競(jìng)賽得獎(jiǎng),并且這些獎(jiǎng)項(xiàng)將對(duì)未來(lái)升學(xué)留學(xué),乃至都有巨大的影響力。
更多培訓(xùn)課程: 成都少兒編程 更多學(xué)校信息: 成都建設(shè)路童程童美少兒編程培訓(xùn) 咨詢(xún)電話: