南通高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家優(yōu)勢大

南通高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家優(yōu)勢大?學(xué)大教育高考復(fù)讀班一直作為精品課程立項(xiàng)打磨。招生對象包括全封閉寄宿制高三復(fù)讀生、大學(xué)回流生、藝術(shù)生體育生文化課等。高考復(fù)讀班的所有班型均按照成績分班，實(shí)施分不同的層次進(jìn)行教學(xué)，因材施教，確保讓所有的學(xué)生都能跟上進(jìn)度并保持信心。

南通學(xué)大高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)

合適學(xué)生：高三復(fù)讀學(xué)生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助高考復(fù)讀學(xué)生梳理高考重點(diǎn)，難點(diǎn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中學(xué)科知識點(diǎn)，精講和實(shí)戰(zhàn)并重，幫助學(xué)員提升對學(xué)科知識點(diǎn)的掌握與運(yùn)用。

課程特點(diǎn)

1、獨(dú)特教學(xué)，家長跟蹤

對應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)上無法跨越的得分點(diǎn)，進(jìn)行有效講解，教師解題技巧，保障學(xué)生能活學(xué)活用，全方位提高學(xué)生能力和潛力，挖掘影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，從知識、心態(tài)、技巧等方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，去掉一些無用的，只講精華，讓學(xué)生能進(jìn)步成績。

2、量身定制，針對考試

入學(xué)的時候會對每個學(xué)生進(jìn)行一次測評，幫助學(xué)生制定適合學(xué)習(xí)的方案，提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生輕松應(yīng)考，高考。

3、心理咨詢，動態(tài)測評

幫助學(xué)生梳理心理負(fù)擔(dān)，樹立更加積極健康的心理狀態(tài)，緩解高考帶來的壓力，找到學(xué)生成績差的原因，做到針對性教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行深入的檢測，并出具報(bào)告，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期總結(jié)考試，了解學(xué)習(xí)效果。

高考復(fù)習(xí)歷史科目復(fù)習(xí)的三大策略

首先，知識點(diǎn)比較聯(lián)系。較之中國近現(xiàn)代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠(yuǎn)，朝代多變，人物繁多，因而呈現(xiàn)出知識紛繁復(fù)雜的特點(diǎn)，這也就對學(xué)生的記憶力提出了挑戰(zhàn)。但這并不代表同學(xué)們對其束手無策，注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系可謂是一個行之有效的方法。比如古代史中西北地區(qū)的民族關(guān)系問題，漢、唐、元三大朝代均在西北地區(qū)休養(yǎng)生息，那么當(dāng)同學(xué)們復(fù)習(xí)到唐朝的民族關(guān)系時就要與漢代進(jìn)行比較，依次類推，進(jìn)行元與唐的比較，元與漢的比較;各個朝代采取的加強(qiáng)中央集權(quán)的措施等知識點(diǎn)也可以采用此種方法，從而較終達(dá)到記憶的目的。

其次，古文材料的閱讀。古代史的復(fù)習(xí)，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考?xì)v史真題的研究，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻(xiàn)材料在高考中占有重要的地位，所以同學(xué)們在此方面要給予一定的重視。充分理解課本中所有的古文材料是第一步，再者就是對所做過的歷史試卷中一些材料進(jìn)行分析。那么如何加強(qiáng)同學(xué)們的古文基礎(chǔ)呢?這就要與語文的復(fù)習(xí)相結(jié)合，語文考試中因?yàn)橛形难晕拈喿x這類題型，所以對文言文的復(fù)習(xí)也就成為語文整體復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，因此同學(xué)們應(yīng)該好好把握這個機(jī)會，攻破歷史古文閱讀難關(guān)。

第三，重復(fù)記憶與回憶。由于古代史知識點(diǎn)比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是不可能的，想要將知識點(diǎn)記憶牢固，重復(fù)記憶才是解決此問題的較好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復(fù)習(xí)第二章時，再對第一章的內(nèi)容進(jìn)行一次重復(fù)記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學(xué)們在空閑的時間內(nèi)合住書去思考去想老師講過的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容，這種方法是曲老師尤其提倡的，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以采用此方法。