發(fā)布時間:2024-11-22 10:23:27來源:魔方格
學(xué)習(xí)問題 | 因材施教 |
基礎(chǔ)薄弱型 | 加強訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識體系。 |
動力不足型 | 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。 |
情緒波動型 | 由易到難,由簡到繁,重拾自信。 |
學(xué)習(xí)無效型 | 分析無效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。 |
缺少思路型 | 加強審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。 |
一做就錯型 | 集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。 |
粗心大意型 | 心理疏導(dǎo),刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。 |
知識生疏型 | 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。 |
前期咨詢溝通:面對面溝通,了解學(xué)生個性特點。
科學(xué)完善評估:對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評估。
制定個性化學(xué)習(xí)計劃:根據(jù)學(xué)生個性特點、需求定制個性化學(xué)習(xí)計劃。
面對面授課:因材施教,知識梳理,專項訓(xùn)練。
6對1個性化服務(wù):服務(wù)院隊提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測評估:監(jiān)督指導(dǎo),及時反饋,修訂方案。
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大連學(xué)大高中補習(xí)班課程介紹
高中生物課程,小班組教學(xué),每組3-6名學(xué)生,專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團隊,學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強,圍繞重點、突破難點、把握考點,致力于幫助高中學(xué)生掌握高中生物知識,突破學(xué)習(xí)瓶頸。
課程特色
1、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃,作業(yè)輔導(dǎo)定時定量。
2、易錯知識,階段性回顧。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,陪伴監(jiān)督指導(dǎo)。
4、上課環(huán)境舒適安全。
5、授課老師用心負(fù)責(zé)。
6、服務(wù)體系健全,學(xué)無后顧之憂。
高一物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法
1.閱讀教材、參考書。一定要耐心地一遍一遍仔細(xì)閱讀,將基礎(chǔ)知識弄懂。這一步是較較關(guān)鍵的一步,是后面所有工作的基礎(chǔ),馬虎不得。
2.自己推導(dǎo)公式。一般書上都會附有推導(dǎo)過程,自己推導(dǎo)完了再跟書本進(jìn)行比較,誰的方法比較簡便。如果沒有推導(dǎo)出來或者推導(dǎo)錯誤,有兩種情況,一是相關(guān)知識沒有學(xué)到,二是以前學(xué)過的部分知識沒有掌握好,無論是哪種,當(dāng)務(wù)之急是設(shè)法補上,以免給后續(xù)的學(xué)習(xí)造成阻礙。
3.掃除攔路虎。理科知識連續(xù)性很強,前面的漏洞很可能影響全局,這時發(fā)現(xiàn)的不清楚的概念定理等問題一定要及時解決。
4.匯集定理、定律、公式等。無論是否預(yù)習(xí)好,這些命脈一定單獨整理好,加深印像。萬丈高樓平地起,這些知識是基礎(chǔ)不可或缺。
5.試做練習(xí)。預(yù)習(xí)之后應(yīng)該適當(dāng)做些練習(xí)鞏固所學(xué),同時培養(yǎng)題感,比如書后所附練習(xí),不強求做對,但要適量練習(xí)。
6.定時回顧。根據(jù)記憶規(guī)律,可以在學(xué)完兩三天后回顧一下,做做習(xí)題。真正弄懂所學(xué)知識。這一步看似不必要,所以容易被忽視。
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