常州高三復(fù)讀班哪家有實(shí)力

常州高三復(fù)讀班推薦學(xué)大教育!學(xué)大教育的排名始終位于行業(yè)前列，源于不斷創(chuàng)新的教育理念和出色的教學(xué)成果，通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)大教育的高考復(fù)讀輔導(dǎo)已經(jīng)成為業(yè)界的標(biāo)桿和-。針對(duì)復(fù)讀學(xué)習(xí)方面，學(xué)大教育有一整套科學(xué)的課程體系。為了滿足不同學(xué)生的要求，學(xué)大教育也針對(duì)不同的復(fù)讀學(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)方案，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

常州學(xué)大高考復(fù)讀基礎(chǔ)強(qiáng)化課程

課程簡(jiǎn)介：

學(xué)大教育提供的高考復(fù)讀課程是專門為想要復(fù)讀的學(xué)生量身打造的。此課程側(cè)重于查缺補(bǔ)漏、針對(duì)性教學(xué)。以此來(lái)提高學(xué)生各學(xué)科水平的平衡。同時(shí)，我們還提供模擬考試和考前課程，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

課程特色：

基礎(chǔ)鞏固：主要是針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)還包括文綜和理綜等科目的基礎(chǔ)梳理和補(bǔ)充。

強(qiáng)化提高：主要是針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和考試技巧進(jìn)行有針對(duì)性的提高，包括針對(duì)考試策略和技巧的講解、模擬考試和真題講解等環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生更好地了解高考考試形式和內(nèi)容，提高應(yīng)對(duì)考試的能力。

課程定位：促進(jìn)學(xué)生在考試中的應(yīng)對(duì)能力

適用學(xué)員： 想要復(fù)讀的學(xué)生

學(xué)大復(fù)讀課程輔導(dǎo)

1.前期溝通咨詢面對(duì)面溝通，了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

2.科學(xué)完善評(píng)估對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估

3.制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

4.面對(duì)面授課因材施教，知識(shí)梳理，專項(xiàng)訓(xùn)練

5.6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)學(xué)大服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢師、班主任、心理輔導(dǎo)老師、個(gè)性化教研組、提供貼心服務(wù)

6.監(jiān)測(cè)評(píng)估監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、修訂方案

高考復(fù)習(xí)有哪些誤區(qū)要避免

1.對(duì)復(fù)習(xí)練習(xí)的誤區(qū)：對(duì)于某些基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于本來(lái)起點(diǎn)就比較低，所以上了高三后就更加焦急，結(jié)果只能急功近利，忽視了重要的基礎(chǔ)練習(xí)，而把大量的時(shí)間去做一些綜合性的練習(xí)，誤認(rèn)為這樣會(huì)有。當(dāng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)只能適得其反時(shí)才后悔莫及。實(shí)際上，前階段重點(diǎn)就是要吃透課本，落實(shí)單元主干知識(shí)，梳理出高考考點(diǎn)，做好基礎(chǔ)題才是根本所在。

2.對(duì)書寫重要性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：隨著時(shí)間的推移，高三階段的月考便接踵而來(lái)。在考試中，書寫往往是不少學(xué)生忽視的問(wèn)題，對(duì)理科生來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象就更為突出。雖然老師會(huì)反復(fù)提醒書寫是重要性，但開始階段往往不夠重視，結(jié)果在高考中吃大虧才后悔。

3.對(duì)時(shí)間問(wèn)題的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：從新開課一直到高三一模，部分學(xué)生認(rèn)為這是一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間段。所以往往容易出現(xiàn)前松后緊的狀況，即開始還抓得比較緊，但一個(gè)月后就開始松懈，認(rèn)為來(lái)日方長(zhǎng)，何必抓得這樣緊，所以在時(shí)間把握上就比較隨意，甚至可能浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間。事實(shí)上，前階段的復(fù)習(xí)任務(wù)確實(shí)是耗時(shí)比較長(zhǎng)的，其主要任務(wù)是為高考各個(gè)學(xué)科全 面夯實(shí)基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)又往往是要花很多時(shí)間的。但隨著第 一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，后面的時(shí)間就非常緊迫了。所以，前階段要強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，而且要有足夠的耐性。否則，到了下學(xué)期就無(wú)法補(bǔ)救了。

4.對(duì)復(fù)習(xí)資料選擇的誤區(qū)：在選擇資料方面常常會(huì)出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，誤認(rèn)為層次越高的復(fù)習(xí)資料就越好，忽視了前階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要突出基礎(chǔ)性，私下盲目地選購(gòu)了很多高考真題、模擬試題。實(shí)際上，一輪學(xué)習(xí)需要更加注重基礎(chǔ)題型的掌握。