上海徐匯韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班去哪家好

上海徐匯韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班去哪家好？來(lái)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，歐風(fēng)小語(yǔ)種開(kāi)設(shè)了韓語(yǔ)等級(jí)考試課程，課上有具備多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的韓語(yǔ)中外教進(jìn)行教學(xué)，課后有歐風(fēng)小語(yǔ)種課輔老師進(jìn)行督學(xué)和答疑，學(xué)完此課程，學(xué)員將能夠具備基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并達(dá)到相應(yīng)的韓語(yǔ)考試等級(jí)水平。

歐風(fēng)小語(yǔ)種針對(duì)韓語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)員，開(kāi)設(shè)了韓語(yǔ)基礎(chǔ)差課程，選用精品韓語(yǔ)教材，從基礎(chǔ)學(xué)起，采用趣味性教學(xué)方法，專(zhuān)業(yè)的韓語(yǔ)外教糾正學(xué)員們的發(fā)音，課堂形式是非常的多樣化的，能夠讓學(xué)員學(xué)以致用，讓學(xué)員循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，課程教師會(huì)根據(jù)學(xué)員問(wèn)題進(jìn)行解答，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)，提員相應(yīng)的韓語(yǔ)能力，讓學(xué)員們能夠得到一個(gè)滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)結(jié)果。

如何正確學(xué)習(xí)韓語(yǔ)語(yǔ)法：

1.先掌握韓語(yǔ)中的各種詞

韓語(yǔ)是黏著語(yǔ)，語(yǔ)氣的變化等都在語(yǔ)法上體現(xiàn)， 首先，韓語(yǔ)會(huì)變形的是謂詞，主要有動(dòng)詞和形容詞，他們可以變形，變形后加上各種“詞尾”，然后產(chǎn)生各種意義。

謂詞在句中直接接語(yǔ)尾，主要充當(dāng)謂語(yǔ)，能受副詞修飾的一些詞類(lèi)，包括動(dòng)詞、形容詞。

動(dòng)詞表示動(dòng)作、作用、狀態(tài)或存在，形容詞表示事物的性質(zhì)或狀態(tài)。我們需要明白動(dòng)詞和形容詞可以怎么變形，變了以后可以加什么詞尾，詞尾有多少種，各在什么時(shí)候用，表示什么意思。

助詞相當(dāng)于韓語(yǔ)的介詞，助詞可以幫助你劃分句子的成分，找出哪里是主語(yǔ)，哪里是賓語(yǔ)等等，這樣就便于我們理解句子。助詞——接在體詞、謂詞或附屬詞之后，表示這個(gè)體詞或謂詞在句中的語(yǔ)法地位，并增添某種意義，語(yǔ)感，后面不可以接詞尾。助詞可以分為格助詞、接續(xù)助詞、補(bǔ)助詞等。再難的句子，利用助詞的知識(shí)來(lái)對(duì)它進(jìn)行成分劃分，都會(huì)變得簡(jiǎn)單多了。

2.韓國(guó)語(yǔ)詞類(lèi)

體詞：指在句子中直接接助詞，主要充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)，一般不受副詞修飾的一些詞類(lèi)，包括名詞、代詞、數(shù)詞。

名詞——表示人、事物的名稱(chēng)。

代詞——代替人和事物的名稱(chēng)。

數(shù)詞——表示數(shù)目、順序。

修飾詞：在句中可作修飾語(yǔ)，包括冠詞和副詞。

冠詞——置于體詞前面，用來(lái)規(guī)定該體詞的性質(zhì)和分量的詞。

副詞——有來(lái)修飾行動(dòng)或性質(zhì)，狀態(tài)的詞。

獨(dú)立詞(即感嘆詞)：直接表示說(shuō)話(huà)者的感情或態(tài)度的詞。

附屬詞：不能單獨(dú)作句子成分，只能附屬在體詞、謂詞等后面起語(yǔ)法作用的詞，它們是韓國(guó)語(yǔ)中的附加成分。

助動(dòng)詞——接在體詞、謂詞或某些附屬詞之后，增添某種意義，后面可以接詞尾。