廈門(mén)青少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班如何挑選

孩子是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才，人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期是從出生開(kāi)始到青春期結(jié)束，而0-7歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)期(這里提到的語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅限于聽(tīng)說(shuō)這兩方面的學(xué)習(xí))。從小就接受雙語(yǔ)教育的孩子，講任何一種語(yǔ)言都會(huì)激活大腦的相同區(qū)域，而對(duì)于在青春期后學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，講兩種語(yǔ)言激活的是大腦的不同區(qū)域。

廈門(mén)青少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班如何挑選？

1.品牌

一個(gè)培訓(xùn)品牌的樹(shù)立，剛有響亮的廣告是行不通的，還需要有真材實(shí)料，能讓學(xué)員學(xué)到寶貴的知識(shí)，然后通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的積累擁有良好的口碑。美聯(lián)英語(yǔ)就是國(guó)內(nèi)非常的高端英語(yǔ)培訓(xùn)品牌，成立14年之久，不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，在業(yè)界擁有良好的口碑，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的選機(jī)構(gòu)。

2.師資

一個(gè)正規(guī)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師一定持證上崗，美聯(lián)英語(yǔ)的老師必須持有TESOL或TEFL證書(shū)，并且本科及以上學(xué)歷，還有一部分名校畢業(yè)，擁有碩士以上學(xué)歷。美聯(lián)英語(yǔ)每天還會(huì)定期與劍橋等知名學(xué)府合作師資培訓(xùn)項(xiàng)目，確保師資隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)力。

3.教學(xué)

好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定非常了解少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理及習(xí)慣，設(shè)計(jì)的教程也會(huì)投其所好，更有利少兒培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。美聯(lián)英語(yǔ)的課程全部是有教研團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)而成，以學(xué)員為中心，結(jié)合大量生活場(chǎng)景創(chuàng)造一個(gè)純正語(yǔ)言環(huán)境，在寓教于樂(lè)中輕松學(xué)英語(yǔ)，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.美聯(lián)優(yōu)勢(shì)

美聯(lián)英語(yǔ)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，主要從少兒學(xué)員出發(fā)，讓孩子在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，抓住學(xué)員閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以自信、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)、研究自己主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

在眾多的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，美聯(lián)英語(yǔ)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，成立14年之久，沉淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了很多研究成果，擁有自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。從成立至今主要以高端英語(yǔ)培訓(xùn)為主，不管是線下還是線上，不管是少兒還是成年，在教學(xué)質(zhì)量這塊要求非常高，是值得信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人給人第一印象是能力強(qiáng)、水平高，但是英語(yǔ)完全靠自學(xué)效果顯然不是很理想。

美聯(lián)英語(yǔ)分為線上和線下培訓(xùn)兩部分，線上培訓(xùn)平臺(tái)是“立刻說(shuō)”，線下學(xué)習(xí)中心現(xiàn)在大部分已復(fù)工，喜歡面授的學(xué)員可直接到店體驗(yàn)。美聯(lián)的課程不管是線上還是線下，課程均按難易程度分為初、中、高等級(jí)別。在正式學(xué)習(xí)前，SA會(huì)為學(xué)員做一個(gè)全面的測(cè)試，然后根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)推薦合適的課程學(xué)習(xí)。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

1.不著急學(xué)英語(yǔ)

很多家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候不英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以為學(xué)個(gè)美術(shù)、舞蹈會(huì)比英語(yǔ)更有前途，認(rèn)為英語(yǔ)以后會(huì)在學(xué)校中學(xué)到，不需要從小開(kāi)始學(xué)。事實(shí)上，語(yǔ)言學(xué)研究中表明，2-12歲的孩子正是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的很佳時(shí)期，大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“布洛卡斯”區(qū)域處于敏感期和活躍期，這時(shí)候?qū)W習(xí)第二語(yǔ)言，就和學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣簡(jiǎn)單快捷，因?yàn)榇竽X會(huì)認(rèn)為接觸到的是另一種母語(yǔ)，并且建立起相應(yīng)的思維模式，終生難忘。這一時(shí)期學(xué)英語(yǔ)，就是通過(guò)大量的語(yǔ)言體驗(yàn)，讓孩子沉浸在環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.學(xué)英語(yǔ)=背單詞

很多家長(zhǎng)喜歡用單詞量來(lái)判斷孩子的學(xué)習(xí)水平，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)=背單詞，單詞會(huì)的多就是英語(yǔ)學(xué)得好。事實(shí)上，背了多少單詞不代表英語(yǔ)有多少。作為一種語(yǔ)言，學(xué)英語(yǔ)終要落在用上。如果孩子只會(huì)背單詞，而不會(huì)使用，更不會(huì)用來(lái)和別人進(jìn)行交際，這就成了紙上談兵，對(duì)于個(gè)人發(fā)展幫助甚微。