根據(jù)孩子不同學(xué)習(xí)需求,個性化定制學(xué)習(xí)方案(自由選老師,自由選時間,自由選地點)突破學(xué)期制,24小時內(nèi)開課上課,讓孩子隨時隨地地立刻說。
發(fā)布時間:2021-03-10 13:39:40來源:魔方格
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如不滿意,全程可隨時退費;單節(jié)課程不滿意,還能重修,學(xué)習(xí)輕松無憂。
根據(jù)孩子不同學(xué)習(xí)需求,個性化定制學(xué)習(xí)方案(自由選老師,自由選時間,自由選地點)突破學(xué)期制,24小時內(nèi)開課上課,讓孩子隨時隨地地立刻說。
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根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點,系統(tǒng)為孩子匹配學(xué)習(xí)小組。自由開展小組討論、戲劇演繹、問答競賽等活動。
除了以上課程,立刻說還開設(shè)了公開課,金牌教師在公開課為您擴展知識面、開拓視野,領(lǐng)略LikeABC專業(yè)教師風(fēng)采。
遺忘是人類無法克服的弱點。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線,系統(tǒng)有效的重復(fù),能夠幫助孩子達(dá)到牢記的效果。借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,無需奔波輕松保持每周3次以上的練習(xí)頻率,解決傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵困難。
我們鼓勵孩子把精力放在交互課堂上,確保當(dāng)堂的技能訓(xùn)練效果,減少作業(yè)負(fù)擔(dān)。
系統(tǒng)性重復(fù):遵循全球出版社出版教材,尊重國際教學(xué)法,增加學(xué)習(xí)效率。
國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn):遵循全球通行的測評標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果有據(jù)可依。
通行全球:強調(diào)語言實用技能,拓寬孩子語言知識面,讓孩子未來自由通行全球。
英國
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在選擇少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的時候,一定要做體驗,看下是不是適合孩子;如果條件允許的話盡量選擇純外教全程外語教學(xué)的;盡量是能固定老師,中間不要隨便換。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時,要及時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生閱讀。這將增加學(xué)生的閱讀信心。這種指導(dǎo)可以是介紹背景知識或指導(dǎo)閱讀方法。在學(xué)生閱讀之前,介紹與材料相關(guān)的背景知識,可以激發(fā)學(xué)生對閱讀和學(xué)習(xí)的興趣,并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
南京立刻說青少兒英語學(xué)費多少?
立刻說英語的收費如何?立刻說英語的收費應(yīng)該是每一位家長們都關(guān)注的問題,畢竟一家機構(gòu)的收費決定著機構(gòu)的性價比高于低。那么據(jù)我了解,立刻說英語這家機構(gòu)的收費標(biāo)準(zhǔn)還是比較低的,大概的收費是38-63元之間一節(jié)課,性價比還是蠻高的。
其實美聯(lián)英語的收費還是蠻明確的,當(dāng)然不同課程不同套餐收費都是不一樣的。即便是同一課程,不同的套餐收費不相同,在這一點上美聯(lián)劃分得非常細(xì)。想了解當(dāng)?shù)鼐唧w價格請咨詢在線客服為您解答。
對于少兒英語的學(xué)習(xí),家長應(yīng)該怎么做?
在選擇少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的時候,一定要做體驗,看下是不是適合孩子;如果條件允許的話盡量選擇純外教全程外語教學(xué)的;盡量是能固定老師,中間不要隨便換。
學(xué)習(xí)中要跟所報名的機構(gòu)班主任老師保持溝通,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況;有能力的話,可以直接跟外教老師溝通孩子的情況。對于學(xué)習(xí)中孩子出現(xiàn)的問題,比如偏科,某些方面的能力學(xué)習(xí)不足等,要做及時發(fā)現(xiàn)與補救,不要等已經(jīng)養(yǎng)成了再去補救可能會比較吃力。
學(xué)習(xí)中,孩子的興趣應(yīng)該作為第一位,不要強迫孩子去學(xué)一些不想學(xué)的課;但是又不能完全由著孩子,因為孩子還小,分不清哪些是對自己未來發(fā)展有利的,那些是對自己將來有害的,這個時候需要家長能做良好的鼓勵與引導(dǎo)。
少兒英語學(xué)習(xí)的小知識點
1.在閱讀前設(shè)置問題
讓學(xué)生帶著問題去閱讀,使教學(xué)和閱讀更具有目的性。學(xué)生經(jīng)過對問題的思考與回答,就能準(zhǔn)確判斷出對閱讀材料的理解如何。并且使學(xué)生對課文的理解更深入。進(jìn)入高年級階段英語學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果的分化越來越明顯。學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生如魚得水,提高極大;而學(xué)習(xí)有困難的孩子卻越來越力不從心,趕不上老師的要求和同學(xué)的腳步。針對這樣的情況,教師應(yīng)調(diào)整方法,讓能干的孩子提問,老師則根據(jù)問題的難易請相應(yīng)程度的學(xué)生作答,要掌握好“問”和“答”的尺度,讓每個孩子在課堂上都有收獲和提高。
2.在閱讀中解決問題
學(xué)生經(jīng)過提出的問題對課文有了認(rèn)知后,可經(jīng)過討論或小組交流的方法去解決問題,在交流中,他們的思維得到激活,對課文的理解得到了溝通和交流,同時也在無意中培養(yǎng)了他們的小組合作意識,學(xué)習(xí)效果很明顯。學(xué)生在解決問題的過程中對文章的理解更深入,同時閱讀能力也得到了明顯的提高。
3.在閱讀后再次提出問題
就那個過以上的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生對課文的內(nèi)容已有一定的了解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己提出問題,大家共同解決,他們提出的問題可能各式各樣,有的與課文相關(guān),有的與課文無關(guān),但在提問題,解決問題與交流中他們的思維都得到了鍛煉,提出的問題越多,說明對課文思考的越多,他們的閱讀意識和興趣就會越濃。
課程:南京立刻說青少兒英語輔導(dǎo)課程 學(xué)校: 咨詢: