重慶樂(lè)博Python少兒編程培訓(xùn)如何

重慶樂(lè)博Python少兒編程培訓(xùn)如何?Python編程使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上走得越來(lái)越遠(yuǎn)。它提供的編程軟件非常有趣。它可以帶給孩子學(xué)習(xí)的興趣，帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并使孩子有一個(gè)持久的過(guò)程。學(xué)習(xí)編程不僅可以讓孩子掌握一項(xiàng)新技能，還可以給孩子帶來(lái)良好的互動(dòng)，從而使孩子們對(duì)未來(lái)充滿挑戰(zhàn)。

樂(lè)博樂(lè)博Python課程優(yōu)勢(shì)

逐步過(guò)渡

樂(lè)博樂(lè)博Python課程是參考CSTA美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，使用人工智能時(shí)代廣泛的編程語(yǔ)言Python，采用圖形+源碼對(duì)照的編程模式，逐步讓孩子過(guò)渡到源碼編程的世界。

對(duì)標(biāo)青少年編程

編程知識(shí)對(duì)標(biāo)青少年編程能力等級(jí)第2部分：Python編程。學(xué)習(xí)樂(lè)博樂(lè)博Python基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法規(guī)則，教授孩子源碼編程技巧，讓孩子逐步適應(yīng)源碼編程的方式。

進(jìn)階學(xué)習(xí)

樂(lè)博樂(lè)博Python課程從基礎(chǔ)的小海龜程序制圖，到進(jìn)階的二維碼生成器，再到高級(jí)的AI動(dòng)物識(shí)別器。讓孩子能夠閱讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)句程序，接觸20個(gè)以上的第三方庫(kù)，實(shí)現(xiàn)豐富AI程序案例。

小孩學(xué)編程誤區(qū)

編程應(yīng)該是長(zhǎng)大之后學(xué)習(xí)

很多人認(rèn)為編程教育就是教孩子學(xué)習(xí)一串串的代碼，而這些代碼孩子根本看不懂。其實(shí)，編程的界面已經(jīng)變得非常友好了，完全可以通過(guò)搭積木的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)編程。

我們推薦的Scratch是較早由美國(guó)麻省理工研發(fā)，目前也是學(xué)習(xí)資源較豐富的圖形化兒童編程工具之一。Scratch有豐富的指令和邏輯組件，能夠做出有一定復(fù)雜度的小游戲和劇情腳本，非常適合年紀(jì)不大的孩子啟蒙編程。

學(xué)習(xí)編程只是讓孩子多一技之長(zhǎng)

學(xué)編程的核心，也不僅是學(xué)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，而是學(xué)一種思維方式。

2006年，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培養(yǎng)編程思維”。2013年，斯坦福大學(xué)教育學(xué)院也曾發(fā)布文章“Learning to code isn't enough”(只學(xué)寫代碼是不夠的)，強(qiáng)調(diào)不僅僅是要學(xué)寫代碼，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。

我們編寫一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，其實(shí)就是把本身復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化，逐步拆分成可理解的小問(wèn)題，再琢磨規(guī)律解決步驟，較后再形成算法。其實(shí)就像做一道菜，完成一個(gè)目標(biāo)，本質(zhì)上都具有相同的目標(biāo)——就是要有序地解決問(wèn)題。