煙臺(tái)童程童美少兒編程課程教學(xué)怎樣

煙臺(tái)童程童美少兒編程課程教學(xué)怎樣？童程童美的老師們都是長(zhǎng)期從事少兒編程培訓(xùn)的老師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)了解編程培訓(xùn)的教學(xué)機(jī)智，還能了解學(xué)員們?cè)诟鱾€(gè)不同的年齡段的身心發(fā)展特征，根據(jù)學(xué)員們的身心特點(diǎn)，幫助學(xué)員們都能在這里找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)水平，真正做到有的放矢。

童程童美的少兒編程課程不僅擁有教學(xué)能力，還有各種各樣的教學(xué)方法，生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，輕松愉悅的掌握各種學(xué)習(xí)技巧，在輕松的氛圍中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣，形成編程思維。

童程童美采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，線上課程采用直播形式，學(xué)員們足不出戶在家就能更輕松學(xué)習(xí)，節(jié)省通勤時(shí)間，線下課程采用面授形式，有老師面對(duì)面的教學(xué)，更加直觀的學(xué)習(xí)。

童程童美少兒編程培訓(xùn)班教學(xué)優(yōu)勢(shì)

01.培養(yǎng)孩子的能力和思維頭腦

少兒編程的學(xué)習(xí)，既能前期起到益智頭腦的效果，又能在后期增加孩子的多種能力。編程學(xué)習(xí)的興起不單單是因?yàn)殡娮又悄芎涂萍嫉陌l(fā)展帶動(dòng)的，根本原因孩子在它的教學(xué)能讓孩子擁有“編程思維”——能夠自主分析原因，一步步將問(wèn)題拆解，找到解決的步驟，按照合理的規(guī)則解決。

02.激發(fā)孩子的探究精神和實(shí)踐

隨著人們的成長(zhǎng)，好奇心不是逐漸消亡就是被理智壓在心底，實(shí)際上也就失去了一部分的探究精神。但是對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子們來(lái)說(shuō)，自主探究能力是相當(dāng)重要的，有探究才會(huì)有實(shí)踐，有了實(shí)踐，才有機(jī)會(huì)孕育出創(chuàng)新，這是國(guó)家所鼓勵(lì)的，也是孩子所真正需要的，童程童美的課堂，會(huì)帶給孩子這些收獲。

總之，讓孩子上補(bǔ)習(xí)班也好，上興趣班也好，家長(zhǎng)們的目的都是想讓孩子的學(xué)習(xí)變好，能力能夠多元的發(fā)展。童程童美有豐富的課程體系，多角度滿足家長(zhǎng)的愿望，孩子的學(xué)習(xí)需求，不妨帶著孩子們來(lái)了解一下。

編程思維一般需要經(jīng)過(guò)這么幾個(gè)步驟：

1、分解(decomposition)把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。

2、模式識(shí)別(pattern recognition)找出相似模式，解決細(xì)分問(wèn)題。

3、抽象(abstraction)聚焦較重要的信息，忽視無(wú)用細(xì)節(jié)。

4、算法(algorithms)設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，解決整個(gè)問(wèn)題。

有編程思維的孩子，數(shù)學(xué)不會(huì)太差。以口算為例：

它能運(yùn)用在任何事情上，可能你并沒(méi)有意識(shí)到，比如記憶電話號(hào)碼：

通過(guò)這四個(gè)步驟，一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題先被拆解成一系列好解決的小問(wèn)題→每一個(gè)小問(wèn)題被單獨(dú)檢視、思考，尋找解決方案→聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路→設(shè)計(jì)步驟執(zhí)行→問(wèn)題解決。所以，所謂“編程思維”并不是編寫程序的技巧，而是一種解決問(wèn)題的思維方式。經(jīng)過(guò)編程訓(xùn)練的孩子，還可能養(yǎng)成下面這些的思維習(xí)慣。