該不該讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢？

該不該讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢？少兒編程是近幾年興起的一門少兒教育科目。但它的發(fā)展歷史可以追溯到1968年，當(dāng)時(shí)由麻省理工大學(xué)(MIT)教授西蒙·派珀特專門為兒童教學(xué)開發(fā)了一門Logo編程語(yǔ)言，該語(yǔ)言主要功能是繪圖，整個(gè)80年代全球成千上萬(wàn)的孩子在學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。因此西蒙·派珀特被譽(yù)為是“少兒編程之父”。2007年5月西蒙·派珀特的學(xué)生米切爾·雷斯尼克在繼承Logo初衷的基礎(chǔ)上，從可操作性、意義性和社交性三個(gè)方面進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)出Scratch編程平臺(tái)。Scratch公開發(fā)布后，在全球的各個(gè)編程興趣社區(qū)里迅速流行開來。到目前為止，Scratch已經(jīng)擁有40多種語(yǔ)言的操作界面在超過150個(gè)里被使用。給少兒編程教育的發(fā)展帶來很大的助力。

該不該讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程

1、讓孩子做未來的引領(lǐng)者，而不是被迫淘汰者編程是人工智能的基礎(chǔ)，芬蘭教育部長(zhǎng)說：“在未來，如果你的孩子懂編程，他就是未來世界的創(chuàng)造者;如果他不懂，他只是使用者。”人工智能發(fā)展越來越深入，AI將與我們?nèi)粘Ｉ畹乃蟹矫娑冀豢椩谝黄?。編程作為人類與計(jì)算機(jī)溝通的工具，也變得越來越重要。世界各國(guó)已經(jīng)將編程作為了基礎(chǔ)學(xué)科。

2、英語(yǔ)是通向全球的語(yǔ)言，編程是通向未來的語(yǔ)言!現(xiàn)在很多家庭會(huì)讓孩子出國(guó)留學(xué)，也意識(shí)到從小學(xué)英語(yǔ)的重要性，英語(yǔ)作為一種全球通用語(yǔ)言，孩子接觸的時(shí)間越早，肯定越駕輕就熟。目前留學(xué)熱的美國(guó)，已經(jīng)有30%的院校開設(shè)編程課，當(dāng)?shù)卣蚕Ｍ絹碓蕉嗟膶W(xué)生可以掌握編程技能，發(fā)展學(xué)院的特色。蘋果CEO庫(kù)克曾說：“學(xué)習(xí)編程要比學(xué)習(xí)英語(yǔ)更重要。因?yàn)榫幊陶Z(yǔ)言可以影響全球70億人。”

如何教孩子學(xué)習(xí)編程

教孩子學(xué)編程沒有技巧，前提是家長(zhǎng)一定要有耐心。有些孩子對(duì)于顏色、形狀不是很敏感，家長(zhǎng)可以通過舉例子、編故事等方式引導(dǎo)孩子不斷思考，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)編程的興趣及動(dòng)力。家長(zhǎng)是孩子好的人生導(dǎo)師，所以家長(zhǎng)一定要給孩子樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)于新鮮的事物保持謙遜好奇的心態(tài)，站在孩子的角度去分析，解決問題的方法，教會(huì)孩子思考、分析、解決問題的思維方式，遠(yuǎn)比家長(zhǎng)輕松解決孩子問題來的更有效果。