使用特殊的螺栓和螺母,讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固,同時促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法,設(shè)計不同造型的機(jī)器人。
發(fā)布時間:2021-05-18 09:38:56來源:魔方格
URAO的課程難度由淺入深,從level.1到level.4,每個階段都會使得孩子有興趣去學(xué)習(xí),每個主題都會讓小朋友感受到機(jī)器人所帶來的快樂,并且從學(xué)員到教師,UARO課程配套,包括機(jī)器人、教材、編碼積木、參考手冊等,增加孩子聽得懂,學(xué)得會!
使用特殊的螺栓和螺母,讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固,同時促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法,設(shè)計不同造型的機(jī)器人。
運用無線遙控器以及各種有趣的傳感器,可以讓機(jī)器人聽孩子的指揮,或者“聰明的”自主感應(yīng)物體的存在,從而提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣。
通過獲得專利的編碼版,不用電腦,就可以設(shè)定機(jī)器人的程序。 配套使用的編碼積木,更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯,讓孩子愛不釋手。
幼兒園中班上學(xué)期。初步了解什么是機(jī)器人,初步掌握螺絲刀的使用方法,通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定,大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)生認(rèn)識各主要器件的名稱、功能,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流,鍛煉學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨立自主的行為習(xí)慣。
幼兒園中班下學(xué)期。本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器,機(jī)器人的操作更為復(fù)雜,鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類身體進(jìn)行對比,讓學(xué)生理解信號輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系,使之有效的對機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式,培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,從而提升創(chuàng)造力。通過調(diào)整匹配機(jī)器人CPU自帶程序,提前感受程序的必要性。
幼兒園大班上學(xué)期。通過編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí),讓學(xué)生直觀的感受程序,使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序,感受動態(tài)智能機(jī)器人的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象,使學(xué)生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序,建立與程序指令一一對應(yīng)的關(guān)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對程序的興趣。
幼兒園大班下學(xué)期。增強(qiáng)搭建與編程難度,使學(xué)生相應(yīng)動手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問題的習(xí)慣,提高學(xué)生探究問題的能力,使其能夠運用所學(xué)的理論和方法解決實際問題,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過移動端APP給機(jī)器人設(shè)計程序,極大的提高了機(jī)器人的可操作性。
通過機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過程,是一個綜合教育過程。按照自己的想象,設(shè)計組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦颍ㄟ^這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題能力等綜合能力。機(jī)器人是學(xué)習(xí)創(chuàng)造和編程的課程。
人工智能已被上升到國家戰(zhàn)略的高度,機(jī)器人作為人工智能時代教育的載體,重要性不言而喻。目前機(jī)器人教育已經(jīng)與孩子產(chǎn)生了密切關(guān)系,未來科技類特長生、機(jī)器人教育必然將是社會和家長們關(guān)注的熱門話題。那么,武漢哪里有UARO課程培訓(xùn)?推薦樂博樂博。
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UARO編碼機(jī)器人是樂博樂博的機(jī)器人課程體系,針對3歲以上的兒童開設(shè)。 學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過程,是一個綜合教育過程。孩子可以按照自己的想象,設(shè)計組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?,通過這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題等綜合能力。
UARO編碼機(jī)器人是樂博樂博的機(jī)器人課程體系,針對4-6歲的兒童開設(shè)。學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過程,是一個綜合教育過程。孩子可以按照自己的想象,設(shè)計組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦颍?jīng)過這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題等綜合能力。
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學(xué)習(xí)少兒編程的話對孩子的幫助
近兩年來,隨著人工智能的開展、國家方針的支撐和各方的推動,我國的少兒編程教育逐漸升溫。與國外程序規(guī)劃教育的開展相比,我國程序規(guī)劃教育還處于起步階段。在美國,創(chuàng)紀(jì)錄的兒童項目抵達(dá)67.5%,而在我國,這一份額僅為0.96%。這有許多原因。一方面,我國缺少教師。
兒童節(jié)目規(guī)劃需求跨學(xué)科的知識。他們既懂教育學(xué)又懂計算機(jī)科學(xué)。現(xiàn)在,我國信息技術(shù)開發(fā)人才主要會集在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè),對教育一竅不通。編程教育缺少可靠的教師,甚至整個行業(yè)都以銷售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面,大多數(shù)家長不了解少兒編程。除了一、二線城市,許多家長可能對編程知之甚少,更不用說視覺編程、硬件拼裝校園等方面的差異了,他們只能依靠不專業(yè)的兒童編程老師。因此,我國缺少AI人才培養(yǎng)的根底,學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時缺少程序規(guī)劃和機(jī)器人學(xué)的基本知識,觸摸相關(guān)高等教育的門檻高,但功率低。
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