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溫州培訓(xùn)學(xué)校>溫州巴黎童程童美少兒編程培訓(xùn)
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溫州培訓(xùn)學(xué)校>溫州巴黎童程童美少兒編程培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2020-07-09 12:02:05來(lái)源：魔方格
少兒編程，雖然網(wǎng)上提供大量自學(xué)教程。但這首先對(duì)孩子的爸爸媽媽要求高，要求孩子的爸爸媽媽自己必須要學(xué)，必須會(huì)。即使孩子的爸爸媽媽從事計(jì)算機(jī)相關(guān)職業(yè)，有相關(guān)基礎(chǔ)，時(shí)間上，能否轉(zhuǎn)化為小孩子學(xué)習(xí)地指引上，也是需要很多考量地。如果孩子的爸爸媽媽本身就一竅不通，那學(xué)習(xí)起來(lái)更是難事。少兒編程自然針對(duì)地是少兒，但也是包含整個(gè)編程地體系知識(shí)地，沒(méi)有專人指導(dǎo)，不會(huì)輕松。
通過(guò)樂(lè)高系列活動(dòng)，將強(qiáng)大的積木式搭建系統(tǒng)、電腦編程和豐富的課堂生活有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮想象力來(lái)調(diào)計(jì)自己的機(jī)器人。這是集技術(shù)與挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)性創(chuàng)意為一體的系列科技活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子使用直觀形象的圖形化編程軟件，從而可以很容易地學(xué)習(xí)編程的概念，更好地理解計(jì)算機(jī)程序的構(gòu)建思想，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
樂(lè)高學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性，所以孩子是主體，家長(zhǎng)要做的是興趣的激發(fā)者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換，不能單純的知識(shí)灌輸、單純的告訴孩子一個(gè)結(jié)論。
樂(lè)高是“從面到深”地去引導(dǎo)孩子，所以當(dāng)孩子學(xué)一樣?xùn)|西的時(shí)候，家長(zhǎng)要陪著孩子學(xué)到一定的深度，并觀察孩子的成長(zhǎng)，比如孩子哪些方面有提升、哪些還有欠缺，并去幫助孩子成長(zhǎng)，這也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
家長(zhǎng)不能處在評(píng)判的角色，要有好奇心去了解孩子的構(gòu)思，引導(dǎo)孩子去表達(dá)，說(shuō)出他的想法。
編程是一種比較注重邏輯關(guān)系的一門語(yǔ)言，對(duì)于訓(xùn)練一個(gè)小孩的邏輯理解能力會(huì)比較有好處。邏輯簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它通常只有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是正確的，一個(gè)是錯(cuò)誤的，它通常不會(huì)有第三個(gè)結(jié)果。編程就是通過(guò)各種邏輯關(guān)系的組合，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)結(jié)果。它的這個(gè)過(guò)程也許有很多方法去實(shí)現(xiàn)，但每一個(gè)方法，它的結(jié)構(gòu)必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，過(guò)程如果存在任何的錯(cuò)誤，都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的或有問(wèn)題的結(jié)果。
另外，現(xiàn)在的少兒編程，除了屏幕上的結(jié)果演示，一般都有利用“編程機(jī)器人”來(lái)演示編程結(jié)果的教學(xué)內(nèi)容。這樣的一個(gè)從數(shù)字推理、到多媒體演示、到組裝機(jī)器、機(jī)器演示的過(guò)程，和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)有著非常近似的流程。有條件的教師或家長(zhǎng)，甚至可以把采購(gòu)、銷售都加入到這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)中。那么這樣的活動(dòng)，對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，其意義應(yīng)該不言而喻了。
現(xiàn)在少兒編程在我國(guó)發(fā)展的狀況如何？學(xué)習(xí)少兒編程可以嗎？
學(xué)習(xí)少兒編程需要具備英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)嗎？要從哪些方面學(xué)起？
孩子掌握了少兒編程的技能，在未來(lái)相比于同齡人有哪些優(yōu)勢(shì)？
對(duì)于少兒的思維方式是否有良好的幫助？能讓孩子解決問(wèn)題嗎？
課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)。物理、地理等學(xué)科。
課程體系全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中，乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。
規(guī)范化的教學(xué)課程，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，確保學(xué)習(xí)效果，學(xué)得開(kāi)心。
官方認(rèn)證老師，包括FIT啟蒙創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO機(jī)器人競(jìng)賽教練認(rèn)證，經(jīng)驗(yàn)豐富。 經(jīng)驗(yàn)。
官方合作機(jī)構(gòu)，WRO參賽組織單位，使用樂(lè)高官方認(rèn)證教具，多年專業(yè)品牌。
完善的評(píng)價(jià)考核體系，每課一評(píng)、每月展示、季度能力評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子上課情況。
高階人工智能課程：
完善的課程體系，適合6-18歲，全年齡段孩子的編程課程
| 級(jí)別 | 名稱 | 課程內(nèi)容 | 年齡 |
|---|---|---|---|
| Level1 | 科學(xué)啟蒙課 （WeDo編程） |
搭建簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用程序控制電機(jī) 傳感器，掌握常用編程模塊 |
一年級(jí)及以上 |
| Level2 | 科學(xué)創(chuàng)意課 （EV3基礎(chǔ)） |
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單嚙合傳動(dòng)、杠桿原理、連桿結(jié)構(gòu) 同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的EV3編程 |
二年級(jí)及以上 |
| Level3 | 科學(xué)啟蒙課 （EV3進(jìn)階） |
在上一階段基礎(chǔ)上制作更復(fù)雜的作品 融合大賽內(nèi)容 |
三年級(jí)及以上 |
| Level4 | 科學(xué)啟蒙課 （EV3擴(kuò)展） |
使用EV3配合氣動(dòng)力、能源裝備 制作有趣物理實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)奧秘 |
四年級(jí)及以上 |
| Level5 | 科學(xué)啟蒙課 （EV3高階） |
學(xué)習(xí)ROBOTC代碼編程，包括變量、運(yùn)算符 數(shù)據(jù)類型、循環(huán)、選擇、程序、函數(shù)等等 |
五年級(jí)及以上 |
| Level6 | 中學(xué)高階機(jī)器人 硬件編程 |
以C語(yǔ)言為基礎(chǔ)，將知識(shí)應(yīng)用于STM32嵌入式智造課程中 實(shí)現(xiàn)如無(wú)線傳輸、網(wǎng)絡(luò)獲取、圖像采集等常見(jiàn)智能應(yīng)用 課程通過(guò)游戲項(xiàng)目與變形機(jī)器人相結(jié)合，寓教于樂(lè)，智能時(shí)代 嵌入"式"不可擋 |
六年級(jí)及以上 |
