學(xué)少兒編程和不學(xué)的差距在哪里 差距大嗎？

我們聽到較多的就是編程可以提高孩子的邏輯思維，但編程的作用不止這么簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)編程的孩子較終會(huì)擁有一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)家那樣的思維方式，去更理性、更地解決復(fù)雜問題。孩子在編程過程中，要從頭至尾考慮解決問題的方案，再用代碼實(shí)現(xiàn)出來。這個(gè)過程會(huì)逼著孩子反復(fù)思考，反復(fù)驗(yàn)證，直到找出較合適的方法。

舉個(gè)例子，有孩子用編程軟件Scratch解決數(shù)學(xué)題“雞兔同籠”，他需要現(xiàn)在大腦里把這個(gè)過程演繹一下：

分析問題：明確所求的數(shù)學(xué)答案(兔子和雞的數(shù)量) 整理數(shù)據(jù)：篩選Scratch里面的角色(雞和兔子)、對(duì)話等元素 表達(dá)數(shù)據(jù)：根據(jù)情節(jié)、結(jié)構(gòu)等來操作故事的元素。算式思考：梳理邏輯，尋找變量，設(shè)計(jì)程序。

編程培養(yǎng)出來的思維，對(duì)孩子養(yǎng)成的問題解決模式有很大幫助。在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，孩子會(huì)像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣，把所有的變量因素考慮進(jìn)去，再逐個(gè)分析，直到找到較優(yōu)的解決方法，這個(gè)屬于拆分思維。

跨學(xué)科的融合能力

我們一直告誡孩子不要“死學(xué)”知識(shí)，要學(xué)會(huì)觸類旁通。通過編程，孩子們可以將語數(shù)外等知識(shí)融會(huì)貫通，通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)出來，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

有很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子學(xué)過編程后，數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高了，解題思路變得更清晰。

9歲的小學(xué)員說：我做題的時(shí)候，受編程的影響都是一步一步推導(dǎo)，求解，我擔(dān)心跳了步驟，解題思路會(huì)走不通了。除了語數(shù)外，編程一樣可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)科目，他們同屬于STEAM教育。有個(gè)小姑娘把她學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷融合進(jìn)了編程，較后用計(jì)算機(jī)做出了一個(gè)電子鋼琴。

超強(qiáng)的游戲免疫力

如何平衡處理孩子和游戲之間的關(guān)系一直是家長(zhǎng)較頭疼的問題之一。在眾多解決方案中，編程是不錯(cuò)的選擇。孩子沉迷游戲是因?yàn)樽钥亓Σ蛔?，無法抵制游戲帶來的刺激感。并且游戲帶有社交屬性，孩子需要游戲獲得社交和認(rèn)同感。

編程可以讓孩子在一天之內(nèi)學(xué)會(huì)創(chuàng)造游戲，繼而獲得成就感和樂趣，這些遠(yuǎn)比玩游戲的刺激感更有吸引力。很多學(xué)了編程的孩子都反映：“自從會(huì)設(shè)計(jì)游戲后，一眼就能看出大部分游戲的設(shè)計(jì)套路，對(duì)那些低級(jí)刺激也沒啥興趣了。”

創(chuàng)造一款游戲遠(yuǎn)比玩游戲更能引起其他孩子的羨慕，也會(huì)讓孩子在同學(xué)交往中擁有巨大的優(yōu)越感。在電子產(chǎn)品無可避免的今天，正確引導(dǎo)孩子的注意力是較好的方式，而編程是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

中高考更容易

今年初，國家出臺(tái)了禁止數(shù)學(xué)和掛鉤的政策，讓很多學(xué)數(shù)學(xué)的孩子不知所措，一個(gè)的賽道就此封閉。但是上帝關(guān)了一扇窗，卻給我們打開了一扇門，這扇門就是信息技術(shù)。信息技術(shù)特長(zhǎng)生已經(jīng)成為重點(diǎn)學(xué)校眼中的“香餑餑”。先說中考，山東的濰坊、河北的石家莊都將信息學(xué)特長(zhǎng)生作為高中推薦錄取和自主招生的必備條件。濰坊七中主要招收的就是信息學(xué)方面的特長(zhǎng)生，而石家莊在中考自主招生改革的第一年，就將信息技術(shù)作為重點(diǎn)考察項(xiàng)目。

編程與孩子的就業(yè)也息息相關(guān)。雖說讓孩子學(xué)編程不是為了做程序員，但在信息時(shí)代，程序員的工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大部分行業(yè)。中國古典哲學(xué)里有句非常有名的話，也是大名鼎鼎的長(zhǎng)江商學(xué)院核心戰(zhàn)略。這句話只有六個(gè)字：取勢(shì)、明道、優(yōu)術(shù)。這里的“取勢(shì)”對(duì)我們的教育投資非常具有參考性。

取勢(shì)，遠(yuǎn)見也。“勢(shì)”則可以理解為大的發(fā)展趨勢(shì)和各級(jí)政策導(dǎo)向。套在我們教育層面，就是不要讓孩子學(xué)過時(shí)的東西，要考慮大時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，要考慮大時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

未來的趨勢(shì)是什么，是大數(shù)據(jù)，是人工智能，是互聯(lián)網(wǎng)+，這些領(lǐng)域都或多或少涉及到編程。在之后的15-20年中，新的技術(shù)將會(huì)取代一部分人工崗位，而新興崗位中，一大半是編程有關(guān)的崗位。從下面這份較新的BOSS直聘可以略知就業(yè)趨勢(shì)。

從小就掌握編程技能的孩子，在就業(yè)時(shí)比別人多一份勝算，以后進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換時(shí)多一份選擇，這些都可能影響孩子的職業(yè)生涯。

在越來越多的小朋友加入少兒編程學(xué)習(xí)的隊(duì)伍時(shí)，你想讓孩子做一個(gè)旁觀者還是參與者呢?