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武漢江岸漢口樂博樂博少兒編程機(jī)構(gòu)
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武漢UARO編碼機(jī)器人課程學(xué)費(fèi)

發(fā)布時(shí)間:2022-10-12 15:36:49來源:魔方格


URAO的課程難度由淺入深,從level.1到level.4,每個(gè)階段都會(huì)使得孩子有興趣去學(xué)習(xí),每個(gè)主題都會(huì)讓小朋友感受到機(jī)器人所帶來的快樂,并且從學(xué)員到教師,UARO課程配套,包括機(jī)器人、教材、編碼積木、參考手冊(cè)等,增加孩子聽得懂,學(xué)得會(huì)!

UARO課程對(duì)孩子的好處
  • 01
    拓寬眼界
    激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的好玩具

    使用特殊的螺栓和螺母,讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固,同時(shí)促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法,設(shè)計(jì)不同造型的機(jī)器人。

  • 02
    學(xué)習(xí)全面
    聽話并且聰明的好伙伴

    運(yùn)用無線遙控器以及各種有趣的傳感器,可以讓機(jī)器人聽孩子的指揮,或者“聰明的”自主感應(yīng)物體的存在,從而提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣。

  • 03
    綜合素質(zhì)
    提升邏輯思維

    通過獲得專利的編碼版,不用電腦,就可以設(shè)定機(jī)器人的程序。 配套使用的編碼積木,更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯,讓孩子愛不釋手。

樂博樂博產(chǎn)品圖冊(cè)
  • UARO機(jī)器人

  • UARO教材

課程階段以及內(nèi)容
  • 01

    UARO一期

    幼兒園中班上學(xué)期。初步了解什么是機(jī)器人,初步掌握螺絲刀的使用方法,通過使用螺絲刀對(duì)螺絲、螺母的固定,大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手部肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)生認(rèn)識(shí)各主要器件的名稱、功能,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流,鍛煉學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。

  • 02

    UARO二期

    幼兒園中班下學(xué)期。本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器,機(jī)器人的操作更為復(fù)雜,鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機(jī)器人與人類身體進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系,使之有效的對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式,培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,從而提升創(chuàng)造力。通過調(diào)整匹配機(jī)器人CPU自帶程序,提前感受程序的必要性。

  • 03

    UARO三期

    幼兒園大班上學(xué)期。通過編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí),讓學(xué)生直觀的感受程序,使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序,感受動(dòng)態(tài)智能機(jī)器人的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。通過編碼積木上各種可愛卡通形象,使學(xué)生可以通過視覺、觸覺、聽覺三個(gè)方面感知程序,建立與程序指令一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。

  • 04

    UARO四期

    幼兒園大班下學(xué)期。增強(qiáng)搭建與編程難度,使學(xué)生相應(yīng)動(dòng)手能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問題的習(xí)慣,提高學(xué)生探究問題的能力,使其能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問題,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過移動(dòng)端APP給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序,極大的提高了機(jī)器人的可操作性。

為什么通過機(jī)器人學(xué)習(xí)編碼?

通過機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過程,是一個(gè)綜合教育過程。按照自己的想象,設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?,通過這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題能力等綜合能力。機(jī)器人是學(xué)習(xí)創(chuàng)造和編程的課程。

樂博樂博課程服務(wù)
樂博樂博
UARO課程
UARO編碼機(jī)器人是樂博樂博的機(jī)器人課程體系,針對(duì)3歲以上的兒童開設(shè)。
學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過程,是一個(gè)綜合教育過程。孩子可以按照自己的想象,設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?,通過這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題等綜合能力。
 

機(jī)器人編程哪個(gè)機(jī)構(gòu)好?樂博樂博機(jī)器人實(shí)力出眾的機(jī)器人教育機(jī)構(gòu),針對(duì)孩子制定了完善的教學(xué)體系,擁有師資團(tuán)隊(duì),致力于讓更多的孩子接觸并了解機(jī)器人教育,收獲了眾多家長(zhǎng)的認(rèn)同和好評(píng)。

武漢UARO編碼機(jī)器人課程學(xué)費(fèi)多少?

這里的課程收費(fèi)是在10000元左右,線上的課程收費(fèi)要少一些。學(xué)員如果想要在這里學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程,不僅能夠收獲到很多的編程知識(shí),還能讓小朋友愛上編程,編程課程都是充滿趣味的,能夠吸引小朋友的注意力,豐富小朋友的知識(shí)。

授課老師一般在上課之前,就會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行一定的整理,并且會(huì)提前設(shè)立一些有趣的問題,在上課的時(shí)候?qū)π∨笥堰M(jìn)行提問,小朋友的都比較有好奇心,學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常樂于探索,吸引了小朋友的注意力,對(duì)小朋友的成長(zhǎng)以及發(fā)展等都有著重要的作用。

樂博樂博少兒編程培訓(xùn)教學(xué)方式

小班授課

我們的課程是小班直播教學(xué),同時(shí)我們盡可能保留了線下課堂的場(chǎng)景,讓學(xué)生之間可以互相討論問題,互相學(xué)習(xí),合作完成任務(wù)。

即時(shí)指導(dǎo)

我們的老師能夠在上課期間指導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)答疑,學(xué)生有問題解決不了時(shí)老師可以及時(shí)看到他的編程界面,定位問題解決問題,讓學(xué)生每節(jié)課都收獲滿滿。

錄屏回放

我們的平臺(tái)會(huì)保存學(xué)生所有的作品,學(xué)生可隨時(shí)登陸編程社區(qū)修改編輯完善。課后復(fù)習(xí)可通過查看課堂回放或者有問題找老師答疑。

UARO編碼機(jī)器人課程

3歲的孩子,問題多,好奇性強(qiáng),樂博樂博機(jī)器人針對(duì)這一階段的孩子打造了UARO編碼機(jī)器人課程,通過編碼的方式讓孩子了解機(jī)器人,授課老師有耐心,鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試,鍛煉動(dòng)手能力。

積木課程

積木課程是針對(duì)5到7歲的兒童開設(shè),通過結(jié)構(gòu)搭建讓幼齡小朋友更快的適應(yīng)小顆粒積木搭建,體驗(yàn)式刷卡編程,讓孩子對(duì)程序產(chǎn)生興趣,愛上編程。同時(shí)在搭建過程中學(xué)習(xí)傳感器觸碰開關(guān)、紅外線傳感器、聲音傳感器原理,了解發(fā)光二極管燈發(fā)光原理、蜂鳴器原理。通過搭建復(fù)雜機(jī)構(gòu)機(jī)器人,進(jìn)一步提高學(xué)員動(dòng)手能力編程結(jié)構(gòu)、順序結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)使用遙控器無線控制機(jī)器人運(yùn)行,掌握更復(fù)雜的組裝結(jié)構(gòu)。

機(jī)器人課程

通過圖形化模塊的創(chuàng)新連接組合了解遙控器控制,運(yùn)動(dòng)模塊組合應(yīng)用,灰度和超聲波傳感等模塊,初步了解編程邏輯。進(jìn)一步了解更多的傳感器,與人工智能場(chǎng)景深入結(jié)合,了解各種復(fù)雜邏輯嵌套編程,初步涉及視覺識(shí)別的學(xué)習(xí)。通過微腦編程的形式將抽象的編程思維具象為所見即所得的妙控編程項(xiàng)目,真正做到玩中學(xué)。即可以培養(yǎng)孩子的手部動(dòng)作精細(xì)化、抽象思維具象化等能力,還能激發(fā)孩子的探索欲,教會(huì)孩子將復(fù)雜問題分解、養(yǎng)成自信狀態(tài),豐富百科知識(shí)。

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