廈門樂(lè)博人形機(jī)器人口碑如何？

廈門樂(lè)博人形機(jī)器人口碑如何?人形機(jī)器人更接近人類，可以操控智能機(jī)器人，硬件方面需要通過(guò)對(duì)16個(gè)舵機(jī)的組裝 才能完成機(jī)器人的組裝，過(guò)程相對(duì)其他機(jī)器人復(fù)雜整體精細(xì)度很高。在軟件方面，是以圖形化的操作界面為主進(jìn)行編程，進(jìn)而控制機(jī)器人的實(shí)時(shí)動(dòng)作。

樂(lè)博樂(lè)博以提升教學(xué)效果與體驗(yàn)為核心，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)打通教服各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，打造OMO(線上線下融合，Online-Merge-Offline)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。用科技賦能教育，將機(jī)器人編程教學(xué)與運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，提升教學(xué)效果與運(yùn)營(yíng)效率;通過(guò)線上—移動(dòng)—線下三位一體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的流程與個(gè)性化的服務(wù)。

廈門樂(lè)博人形機(jī)器人

課程體系

整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)單片機(jī)階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與提高，也是從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化，學(xué)生會(huì)了解相應(yīng)的代碼編寫知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的邏輯分析能力會(huì)有很大的提升，并且編寫的過(guò)程，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生冷靜，嚴(yán)謹(jǐn)面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度。

課程內(nèi)容

人形一期

六年級(jí)上學(xué)期

本學(xué)期主要通過(guò)學(xué)生自主搭建人形機(jī)器人，來(lái)了解機(jī)器人的組成部件、硬件結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行方式。并且通過(guò)以GUI為基礎(chǔ)的編程軟件，使學(xué)生可以用編程的方式控制機(jī)器人做不同的動(dòng)作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維并且教會(huì)孩子如何面對(duì)困難。

人形二期

六年級(jí)下學(xué)期

本學(xué)期主要通過(guò)對(duì)Arduino IDE這款軟件的學(xué)習(xí)及Arduino主板的使用，讓學(xué)生對(duì)代碼編程有一個(gè)初步的了解。本學(xué)期會(huì)講解如何用代碼編程來(lái)控制設(shè)備的輸入與輸出，并與上學(xué)期的人形機(jī)器人相結(jié)合，通過(guò)Arduino來(lái)控制機(jī)器人的動(dòng)作。在此過(guò)程中會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)代碼的興趣，并學(xué)會(huì)如何編寫代碼。