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蘭州培訓(xùn)學(xué)校>蘭州童程童美少兒編程培訓(xùn)
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蘭州培訓(xùn)學(xué)校>蘭州童程童美少兒編程培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2020-09-09 13:39:01來(lái)源：魔方格
編程需要孩子親自去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這會(huì)讓孩子更加獨(dú)立，對(duì)于事物建立理性的認(rèn)識(shí)和思考，并且培養(yǎng)起責(zé)任感。在未來(lái)，編程將是一個(gè)基礎(chǔ)的能力。而編程教育是一門(mén)語(yǔ)言、一種思維習(xí)慣和一種表達(dá)方式的養(yǎng)成，適合從小開(kāi)始。童程童美正是通過(guò)少兒編程這個(gè)的方式培養(yǎng)孩子面向未來(lái)的能力，以及提升孩子的創(chuàng)新力、想象力、探究式學(xué)習(xí)與批判式思維的能力。
課程學(xué)習(xí)中，好玩有趣的項(xiàng)目，會(huì)牢牢抓住孩子的興趣，孩子不由自主的集中注意力。在這個(gè)過(guò)程中，可以有效的提升孩子們注意力、專注力、自信心、推理等各方面的能力，不斷的去擊破面臨的各類問(wèn)題。在科技界中，編程一直被視為繼口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)之后的“第三語(yǔ)言”。編程的趣味性會(huì)讓孩子找到真正喜歡的事情，帶著興趣學(xué)習(xí)，孩子是快樂(lè)的，收獲也會(huì)更大;讓孩子養(yǎng)成耐心、細(xì)心的習(xí)慣，并且提高專注力，一遍遍檢查錯(cuò)誤的過(guò)程能磨煉性格。
采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的通用單片機(jī)器材和圖形化界面編程軟件，適合8-12歲兒童學(xué)習(xí)。單片機(jī)機(jī)器人可以讓學(xué)員學(xué)習(xí)到關(guān)于機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)，他們可以學(xué)習(xí)到有關(guān)電器、電子、構(gòu)造以及傳感器理論，搭建過(guò)程需要用到螺絲刀以及各種小零件，可以很好的鍛學(xué)員的動(dòng)手能力，兒童在課程中可以逐步學(xué)員怎么制作一個(gè)機(jī)器人。
恰當(dāng)利用敏感期教育對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，通過(guò)游戲互動(dòng)的形式更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。
課程中需要孩子們手腦結(jié)合，搭建造型，顏色各異的積木，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，用勇氣與智慧去探索未知的世界。
每搭建任何-塊積木，孩子們需要思考是否牢固，能否搭建出自己想要的作品，與小伙伴共同完成件作品的搭建，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
學(xué)編程不僅意味著孩子學(xué)會(huì)代碼，更重要的是培養(yǎng)孩子的自律性、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)。
在編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們?cè)诨?dòng)中增進(jìn)情誼，也學(xué)到如何利用團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題，提習(xí)效率。
編程學(xué)習(xí)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)造，讓孩子在人工智能時(shí)代擁有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。
編程是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，通過(guò)學(xué)習(xí)編程可以不斷增強(qiáng)孩子的專注力和細(xì)心度，讓家長(zhǎng)更放心。
覆蓋全國(guó)的線上課程平臺(tái)，在家學(xué)、輕松學(xué)、快樂(lè)學(xué)，節(jié)省路途奔波時(shí)間；每節(jié)課都有視頻回放，便于復(fù)習(xí)。
在線真人老師授課，隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)！班容4-6人，老師能全面關(guān)注每個(gè)孩子，互動(dòng)更多，指導(dǎo)更多，孩子成長(zhǎng)更快。
完善體系化教學(xué)，從課前預(yù)習(xí)、直播授課、項(xiàng)目討論，到學(xué)習(xí)報(bào)告以及答疑，覆蓋完整的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)會(huì)編程更有保障。
少兒編程培訓(xùn)，編程已經(jīng)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)之外的一項(xiàng)基本技能，也是一種新的素養(yǎng)，童程童美編程可以培養(yǎng)少兒的的創(chuàng)造力、邏輯思維能力及解決問(wèn)題的能力，間接培養(yǎng)孩子的協(xié)同合作、溝通及表達(dá)能力，提高孩子的數(shù)學(xué)及寫(xiě)作能力，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)為未來(lái)的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，抓緊預(yù)約童程童美編程試聽(tīng)課吧，現(xiàn)在報(bào)名還有優(yōu)惠哦
孩子們的邏輯思維有多重要?
1、分解思維
首當(dāng)其沖的當(dāng)然是：將復(fù)雜、龐大的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別解決的思維路徑。我們可以用一個(gè)生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景——做飯來(lái)舉這個(gè)例子，我們可以先將活動(dòng)分解成“買(mǎi)菜”“洗菜”“做菜”三個(gè)任務(wù)來(lái)分別解決，而其實(shí)每一個(gè)小任務(wù)又可以進(jìn)一步分解成不同的小任務(wù)來(lái)解決。層層遞進(jìn)下來(lái)將每一個(gè)小任務(wù)都解決好了以后，“做飯”這個(gè)問(wèn)題也就可以輕松解決了。
2、框架思維
分解完問(wèn)題之后，第二個(gè)步驟是識(shí)別，即單獨(dú)檢視、思考每一個(gè)小問(wèn)題，搜索解決方案。在這里，我們必須將個(gè)步驟里分解的問(wèn)題匯聚起來(lái)，搭建成一個(gè)框架，再往里頭裝東西。還是用做飯這一行為來(lái)舉例子，將三個(gè)任務(wù)依照時(shí)間順序排列，再去深挖每一個(gè)任務(wù)里的行動(dòng)細(xì)則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。
3、分解思維
完成大概框架的搭建后，接下來(lái)需要聚焦幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，忽略小細(xì)節(jié)，形成解決思路。這個(gè)步驟，我們得學(xué)會(huì)斷舍離，剖析出問(wèn)題的核心，將很多沒(méi)有必要的細(xì)節(jié)模糊化、刪除掉，減少浪費(fèi)，拉率。
4、計(jì)算思維
如同邏輯思維、設(shè)計(jì)思維一樣，計(jì)算思維也是一種思維方式。那么到底什么是計(jì)算思維呢?假設(shè)今天家里要來(lái)客人，我們會(huì)在做飯之前根據(jù)客人的口味考慮到今天的菜式。然后問(wèn)題來(lái)了，我們需要買(mǎi)哪些材料?材料要怎么處理?這些都是需要解決的。
而計(jì)算思維，正是解決方案的設(shè)計(jì)核心。比如說(shuō)，在買(mǎi)菜這個(gè)環(huán)節(jié)，貨比三家后，我們選擇了更新鮮，性價(jià)比更高的攤位購(gòu)入蔬菜，就是“在線算法”;在走出市場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有買(mǎi)的食材，根據(jù)剛剛走的路線回憶和尋找合適的店家購(gòu)買(mǎi)的這個(gè)行為，就是計(jì)算思維里的“回推”。
對(duì)計(jì)算思維做出這樣的界定：“計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問(wèn)題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類的行為。它包括了涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。”
童程童美優(yōu)勢(shì)：
如果想讓你的孩子不輸在起跑線上，好是通過(guò)童程童美少兒編程這樣的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。童程童美采用游戲式互動(dòng)教學(xué)法，螺旋式上升無(wú)縫銜接課程體系，專業(yè)傾力打造全體系課程，為全國(guó)3-18歲青少兒培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力、綜合學(xué)科能力。
從童程童美成立短短幾年，發(fā)展成為編程領(lǐng)域的頭部機(jī)構(gòu)，標(biāo)志著童程童美少兒編程教育機(jī)構(gòu)速度及影響力越來(lái)越受到關(guān)注。
人工智能時(shí)代的到來(lái)，難道作為家長(zhǎng)的你還覺(jué)得學(xué)習(xí)少兒編程是無(wú)用功嗎?讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，不僅僅是為了學(xué)習(xí)代碼和計(jì)算，更多的是培養(yǎng)孩子思考和解決問(wèn)題的思維方式。
課程：秦皇島童程童美創(chuàng)意少兒編程 學(xué)校： 蘭州童程童美少兒編程培訓(xùn) 咨詢：
