為什么讓孩子從小學習少兒編程？

近幾年的編程教育可謂是發(fā)展迅猛，生活中都會看到它的影子，同時有很多家長也開始讓自己的孩子接觸少兒編程，乃至出昂貴的學費讓孩子去學習，去探索。在學習的過程中必定也會遇到很多問題和挑戰(zhàn)，為什么要讓孩子堅持學習少兒編程呢?

1、充分了解每一個孩子，分辨出他們目前的需求和存在的挑戰(zhàn)

如果只是使用相同的教材，沒有合理安排課程內容，再有價值的知識也很難讓學生接受，計算機知識對于中小學生來說確實存在一定的枯燥性。因此，我們一直在嘗試優(yōu)化我們的課程內容和教學流程，讓老師和學員之間的知識傳遞更加流暢。

一些學生可能缺乏自信、被欺負、理解上有困難、有學習障礙、缺乏社交技能、有知識差距等。對于這一類學生，我們更需要鼓勵他們發(fā)出自己的聲音，讓他們勇敢的提出問題，老師科學合理的解決問題，這樣孩子們才能漸漸在學習編程這門學科上樹立信心。

并且在學習過程中，孩子們需要一起努力去完成一個任務，在溝通、領導、分析、拆解、執(zhí)行中，每個孩子必然會展示出自己的優(yōu)點和弱項。老師需要做的就是細心觀察，然后在項目的角色安排中進行調整，確保優(yōu)點可以得到激勵、缺點可以獲得改善，讓孩子們依著自己的性格特點、以適合自己的方式去接受系統(tǒng)的計算機知識。

2、提供公平的教學環(huán)境

每一門學科的老師，都應該公平對待每一名學生，麗塔·皮爾遜博士曾這么說:“每個孩子都應該得到一個冠軍;一個永遠不會放棄他們的成年人，一個理解人際關系的力量并堅持讓他們成為較好的自己的成年人。”

這也是“極客晨星”編程教育的老師們常常提到的一點，不放棄任何一個學員。公平不是指盲目的一視同仁，以相同的標準要求所有學生，而是給每個學生所需要獲得的鼓勵。

編程學習相較普通的科目學習，會有更多的實踐性、拓展性、創(chuàng)新性，判斷一個編程項目的結果好壞，除了程序是否能正常運行，還可以考察程序的創(chuàng)意。整個項目中，項目構思、項目執(zhí)行、項目反思等，都是搭建的項目能否獲得綜合、能否在現(xiàn)實中取得成功的關鍵。

3、讓課堂更多元有趣

學生們喜歡老師在課堂上帶來一些很酷很有創(chuàng)意的東西，但這些知識需要和本次課需要教授的內容相匹配，如果僅僅讓孩子開心，那整堂課的效果就得大打折扣。

少兒編程有基礎性和開源性的基本特點，這讓老師們有更多的空間去做課程設計，比如美術、音樂、寫作、數學、科學等，對其中任何一門科目感興趣的孩子，都將因為學科和編程的有趣合理的聯(lián)系，增添了愛上編程課的機會。

以上是老師為什么要讓孩子堅持學習少兒編程的真正用意，一名孩子的短板和長板在初期的時候是較明顯的，有針對性的鍛煉和學習，就會在編程教育和基礎學業(yè)中起到明顯的進步。作為一名家長而言，較重要的是要支持和鼓勵孩子，建立孩子的自信心，才能成就孩子的無限未來!