書法是漢文化特有的藝術(shù),字體有如個(gè)人的一張名片,折射出書寫人的內(nèi)涵情趣品味。能在不經(jīng)意中贏得他人尊崇。
發(fā)布時(shí)間:2023-02-01 14:03:22來源:魔方格
書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義,以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字,使之成為富有美感的藝術(shù)作品。我國書法歷史悠久,書體沿革流變,書法藝術(shù)異采迷人。從甲骨文、金文演變到大篆、小篆、隸書,至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體,書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。
班級(jí)選擇 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
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初學(xué)者硬筆班 | 針對(duì)中班以上初學(xué)者。重點(diǎn)對(duì)握筆姿勢(shì)、坐姿、基本筆畫和漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解訓(xùn)練,從而培養(yǎng)初學(xué)者養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫速度、體會(huì)漢字之美。 |
初學(xué)者書法班 | 針對(duì)5周歲以上初學(xué)者及初學(xué)者開課。講授正確的毛筆基本執(zhí)筆方式、文房四寶的功用。以顏真卿楷書《勤禮碑》為入門書體。剖析楷書筆法、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)開展分層次教學(xué),提高初學(xué)者對(duì)書法的興趣,磨練耐性,養(yǎng)成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。階段進(jìn)行對(duì)聯(lián)、扇面、條幅集字創(chuàng)作并進(jìn)行展覽,增加初學(xué)者自信心。 |
成人硬筆班 | 針對(duì)成人日常書寫要求進(jìn)行書寫強(qiáng)化訓(xùn)練,以滿足日常工作生活書寫要求。用數(shù)字觀念解析漢字筆畫、結(jié)構(gòu)等問題。大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和自信心,確保良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 |
成人書法班 | 對(duì)熱愛書法,基礎(chǔ)差或有一定書法基礎(chǔ)的成人學(xué)員。根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)指導(dǎo)選帖和學(xué)習(xí)方向。突破學(xué)習(xí)瓶頸,指點(diǎn)學(xué)員不足。秉承技道雙修,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化之理念,在學(xué)習(xí)書法技法的同時(shí),滲透書法史學(xué)、美學(xué)、鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)。定期舉辦展覽,促進(jìn)交流、開闊眼界。 |
書法是漢文化特有的藝術(shù),字體有如個(gè)人的一張名片,折射出書寫人的內(nèi)涵情趣品味。能在不經(jīng)意中贏得他人尊崇。
從筆畫中理解傳統(tǒng)文化精髓,形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;了解歷代書法大家情懷、趣事,樹立良好的人生學(xué)習(xí)榜樣。
班級(jí)自由選擇,小班開課,開課時(shí)間:每周1課次,具體時(shí)間報(bào)名時(shí)排課,到時(shí)可咨詢老師。
根據(jù)每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案,因材施教。
全程精品小班教學(xué),老師全程一對(duì)一輔導(dǎo),教學(xué)質(zhì)量高。
根據(jù)學(xué)生的時(shí)間自由安排合理的上課時(shí)間,隨到隨學(xué)。
讓初學(xué)者們學(xué)的更豐富,激發(fā)興趣,快樂為本。
合肥書法練習(xí)班哪家教學(xué)不錯(cuò)?都說學(xué)習(xí)書法是很能磨練人的心性的,在現(xiàn)代這樣一個(gè)信息發(fā)達(dá)的年代,很多人別說是書法練習(xí)了,甚至提筆忘字都是常有的,因而,書法練習(xí)在這樣一個(gè)略顯浮躁的年代顯得更加珍貴了,秦漢胡同的軟筆書法課不僅為為成人設(shè)立,還有為少兒設(shè)立的專業(yè)教學(xué)班,幫助學(xué)員們形成良好的書法習(xí)慣。
很多人對(duì)于軟筆書法的認(rèn)識(shí)還停留在小學(xué)初中的時(shí)候,因?yàn)樾r(shí)候可能會(huì)在老師強(qiáng)制我們寫毛筆字,但是由于缺乏興趣可能就長(zhǎng)期不再使用了,秦漢胡同的書法課為多項(xiàng)人群設(shè)立,不論你之前十是否有基礎(chǔ),只要你對(duì)軟筆感興趣,都是可以來學(xué)習(xí)的。
秦漢胡同作為一家專業(yè)的文化教育機(jī)構(gòu)至今已經(jīng)成立了二十年,二十年的發(fā)展使得秦漢胡同不斷發(fā)展壯大,在古箏、琵琶、竹笛上都有涉及,對(duì)青少年和成人的教育都是同步進(jìn)行的,好比書法課,在青少年書法課上會(huì)更加注重基礎(chǔ),因?yàn)楹⒆诱幱诎l(fā)展階段,對(duì)握筆的姿勢(shì)、坐姿要求會(huì)更高一些;而成人的話會(huì)更加注重訓(xùn)練效果。
秦漢胡同的師資力量強(qiáng)大,都是專業(yè)的老師,從事相關(guān)技術(shù)已有十多年的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)上也有所長(zhǎng),能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)很好的教給學(xué)生。學(xué)員們?cè)诰毩?xí)書法時(shí),秦漢胡同書法培訓(xùn)的教師傳授方法,學(xué)員們跟著學(xué)習(xí),對(duì)方法掌握不太好的就隨時(shí)請(qǐng)教老師,教師也會(huì)在一旁進(jìn)行查看,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。
書法學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)員們寫得一手好字,還可以磨煉學(xué)員們的心性。首先你要能夠沉下心來做一件事情,而且練字并非一朝一夕可以看到效果的,可以磨煉學(xué)員的意志力,讓學(xué)員感受到如何通過自己的努力去做好一件事情。
有的人覺得練習(xí)書法是一件很枯燥的事情,但是這對(duì)于喜歡它的人來說并不是如此,有的人能夠在筆墨之間感受到書法的魅力,看著逐漸進(jìn)步的書法而產(chǎn)生滿足感,這種喜悅是別人所感受不到的。
書法練習(xí)是需要專業(yè)的教師指導(dǎo)的,在指導(dǎo)的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己的問題所在,并且逐步改進(jìn),練習(xí)書法就來秦漢胡同,為你提供專業(yè)教學(xué)。
書寫方法
(一)橫橫畫要寫平穩(wěn),因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用,橫不平,則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之長(zhǎng)橫的寫法,下筆稍重、行筆向右較輕,收筆略向右按一下,整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺的錯(cuò)覺,橫畫不能寫成水平,而應(yīng)寫成左低右高,收筆時(shí)稍按一下筆,使筆畫變重些,這樣,看起來才顯得平穩(wěn)。所以,人們常說的“橫平豎直”,不是指橫水平書寫,而是要求看卜去平穩(wěn)的意思。
短橫的寫法是,輕下筆,由輕到重向右行筆大約寫到長(zhǎng)橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫稍向右上仰。
(二)豎豎畫要寫垂直,因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,豎不垂直,則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法,下筆稍重,行筆垂直向下較輕,收筆稍重。
懸針豎的寫法同垂露,只是收筆時(shí)由重到輕,出鋒收筆,筆畫出尖。
短豎,寫法同垂露豎,只是筆畫較短,短豎要寫得短粗有力。
(三)撇撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性,如能寫得自然舒展,會(huì)增加字的美感,有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是,下筆稍重,由重到輕向左下行筆,收筆時(shí)出尖。
豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長(zhǎng)度三分之二處,向左下撇出,收筆時(shí)出尖豎撇,下筆稍重,由重到輕向下行筆,行至撇的長(zhǎng)度三分之二處,向左下撇出,收筆時(shí)出尖尖。
短撇,寫法同斜撇,只是筆畫較短。短撇在字頭出現(xiàn)時(shí),筆畫形態(tài)較平,如“干、反、禾、后丟”等字;短撇在字的左上部位出現(xiàn)時(shí),筆畫形態(tài)較斜,如“生、禾、失、朱”等字。
(四)捺捺畫粗細(xì)分明,書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺,下筆較輕(輕落筆),向右下由輕到重行筆,行至捺腳處重按筆,然后向右水平方向由重到輕提筆拖出,收筆要出尖
平捺,寫法同斜捺,但下筆時(shí)先要寫一小短橫,然后再向有下(略平一些)方向行筆。
課程:合肥書法培訓(xùn)班 學(xué)校: 合肥蜀山區(qū)秦漢胡同教育 咨詢: