南京在線書(shū)法培訓(xùn)班哪家強(qiáng)？

南京在線書(shū)法培訓(xùn)班哪家強(qiáng)?小編推薦一筆書(shū)院在線書(shū)法培訓(xùn)班。一筆書(shū)院為了讓更多的初學(xué)者愛(ài)上寫(xiě)字，多方考察篩選，較終找到了適合初學(xué)者們的寫(xiě)字方法與教材。中傳寫(xiě)字，具有特色動(dòng)畫(huà)教學(xué)，讓初學(xué)者與動(dòng)畫(huà)中和主人公一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣的課堂，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。讓初學(xué)者更加有興趣。

怎么激起初學(xué)者學(xué)習(xí)書(shū)法動(dòng)力?

一、書(shū)法老師點(diǎn)評(píng)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)生以興趣為主，長(zhǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)書(shū)法，肯定會(huì)帶來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣下降。要保持大部分學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的持續(xù)，不斷進(jìn)步，教師需要做到隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足。

在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師要多堅(jiān)持正面教育，多采取鼓勵(lì)商量和贊賞的辦法，使學(xué)生特別是學(xué)習(xí)存在較大障礙的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，而且對(duì)他們存在的問(wèn)題采取巧妙指點(diǎn)方式，在表?yè)P(yáng)中指出不足，在批評(píng)中使之進(jìn)步，并幫助分析原因，指出改進(jìn)措施。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果、所作反饋信息一定要客觀、公正及時(shí)。讓學(xué)生盡早看到自己學(xué)習(xí)成果，并在較近時(shí)間或全班或個(gè)別進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生從成績(jī)中體驗(yàn)到“歡樂(lè)”，從不足中體驗(yàn)到“差距”，促進(jìn)“學(xué)不可以已”或“知不足，然后能自反也”的思想情感。

要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，低年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋信息應(yīng)以老師評(píng)定為主，重在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);高年級(jí)由于學(xué)生自我意識(shí)和道德評(píng)價(jià)能力有了很大發(fā)展，除了教師所作反饋信息外，還需經(jīng)常通過(guò)集體討論、集體評(píng)價(jià)作為反饋信息的方式。

二、組織活動(dòng)，激發(fā)外在動(dòng)力

競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力激發(fā)興趣。小學(xué)生普遍都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，總想找機(jī)會(huì)顯露自己，以便贏得老師贊賞或引起同學(xué)的注意，一旦他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲勝，就會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生們寫(xiě)得很漂亮，但一直躲著，沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，學(xué)生的興趣就會(huì)大大降低。因此，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)下為學(xué)生舉辦優(yōu)異作品展覽，并與其他教師和學(xué)生交流，以提高他們的認(rèn)知能力，也可以在開(kāi)展活動(dòng)之前，表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫(xiě)得好的同學(xué)，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，展示其取得進(jìn)步的作業(yè)，使他們感到自己在進(jìn)步，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。