發(fā)布時(shí)間:2021-07-29 12:00:04來源:魔方格
德語有自己獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則,掌握了發(fā)音規(guī)則(一般需要10課時(shí)左右),就可以在不借助音標(biāo)的情況下順利讀出一般的德語文章。一般單詞表和詞典中都沒有為德語單詞標(biāo)注音標(biāo)。需要根據(jù)德語的發(fā)音規(guī)則來讀,如果有特殊情況,例如來自其他語種尚未被德語化的詞,一般都會(huì)標(biāo)注發(fā)音。德語一共有42個(gè)音素,元音音素19個(gè),輔音音素23個(gè)。德語的詞重音一般在第一個(gè)音節(jié)。
德語中名詞分陽性,中性,陰性三種。不能和漢語中對(duì)應(yīng)來分詞性。德語的女孩(Mdchen)是中性的,太陽(Sonne)是陰性的,月亮(Mond)是陽性的。初學(xué)德語,要積累一定的詞匯量后才能找到內(nèi)部的一點(diǎn)點(diǎn)所謂的規(guī)律。德語中動(dòng)詞要變位。根據(jù)人稱時(shí)態(tài)的變化動(dòng)詞要有相應(yīng)的變化,還有第一分詞,第二分詞的變化等。德語的語序分正語序,反語序,尾語序三種。
雖然不如中國方言那么繁雜,但德國各個(gè)地區(qū)也都有自己的方言,尤其是對(duì)于一些年紀(jì)較大的老年群體。而有些方言在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)約定俗成,比如南德地區(qū)見面問候語Servus,北德的Moin,Moin!所以適當(dāng)了解一些當(dāng)?shù)胤窖裕材軌驅(qū)Φ聡幕偷抡Z學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。
相對(duì)語言天賦和技巧,學(xué)習(xí)任何一門外語較重要的還是個(gè)人興趣和動(dòng)力因素,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減少的原因只可能是缺乏實(shí)際交流,長時(shí)間的死記硬背肯定會(huì)讓人感到焦慮,也無法更好地檢驗(yàn)自己的真實(shí)水平。
德語語法主要是性數(shù)格。所謂性,就是單詞的性,是陽性中性還是陰性。因?yàn)檫@關(guān)系到形容詞變位等等好多問題。所以在背單詞的時(shí)候,一定要搞清楚性,數(shù),就是單數(shù)還是復(fù)數(shù),看詞尾。是不是有復(fù)數(shù)形式,因?yàn)楹枚嘣~是單復(fù)數(shù)同型的,例如er結(jié)尾的。格就是一二三四格,分清楚每個(gè)格的用法。 說道德語語法,不是難的問題,而是太多,需要記,容易混。如果每個(gè)用法都記得很清楚。那就不會(huì)混了,就簡單了,關(guān)鍵的還是語法點(diǎn)多。
德語實(shí)際上還是算比較容易理解的語法了,就是多需要記。一般建議你結(jié)合一些文章,一些題目去記。如果就是想簡單的口語,語法就顯得不那么重要了,只要意思對(duì),就可以。像形容詞變位這些,德國人說話也不會(huì)太注重了。
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適合對(duì)象:
1、赴德國留學(xué)、旅游、移民、出差、探親等人員;
2、有德語培訓(xùn)需求的德資企業(yè)員工或其他商務(wù)人士;
3、利用業(yè)余時(shí)間把德語作為第二外語學(xué)習(xí)的工作人員;
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教學(xué)目標(biāo):
1. 聽說能力:
通過三分的外教德語課程,大量德語會(huì)話練習(xí)幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)德語發(fā)音規(guī)則,鞏固德語語音知識(shí),加強(qiáng)日常會(huì)話的聽說練習(xí)。
2.語法能力:
在A1,A2的基礎(chǔ)上,增加功能,(復(fù)習(xí)各種語法功能擴(kuò)展,特別是句法上有所)。
3.閱讀能力:
掌握2000個(gè)以內(nèi)詞匯(根據(jù)教材),涉及各類生活日常詞匯,如旅行交通,生活起居、通過閱讀日常生活句型能夠理解周圍環(huán)境,簡單溝通交流語句。
4.寫作能力:
能就熟悉的題材用較為通順的語言書寫出200單詞以內(nèi)能夠簡單進(jìn)行交流,可以寫寫小作文,寫信件回信,描繪闡述個(gè)人觀點(diǎn),可以針對(duì)某主題發(fā)表評(píng)論。
學(xué)校:
1、一對(duì)一、業(yè)余制;
2、中教為德國留學(xué)歸國碩士及以上學(xué)歷德語教學(xué),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富;
3、外教為授課經(jīng)驗(yàn)豐富德國本土教師;
4、所有師資均為歸國留學(xué)老師,或本土專業(yè)的副業(yè)老師;
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6、對(duì)出國學(xué)員免費(fèi)出具德國大使館需要的課時(shí)證明;
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