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2023-03-13 16:48:20來(lái)源：魔方格
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??為了響應(yīng)公司的號(hào)召指引，新的階段性工作計(jì)劃也要開(kāi)始撰寫(xiě)了。工作計(jì)劃可以從工作目標(biāo)、具體措施、實(shí)施步驟來(lái)延展撰寫(xiě)內(nèi)容，積累下來(lái)的工作計(jì)劃習(xí)慣，可以讓我們對(duì)于常規(guī)的問(wèn)題形成較為成熟的邏輯程式。優(yōu)秀的工作計(jì)劃是什么樣子的？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“班主任工作教育敘事案例（集錦8篇）”，相信對(duì)您有參考學(xué)習(xí)的作用。
??作為一名新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”，以為這樣就能夠有威嚴(yán)了，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有必須道理的。在剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里，我就以自我所認(rèn)為的班主任的形象出此刻學(xué)生面前，天天拉長(zhǎng)了臉，個(gè)性是對(duì)待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)好臉色，見(jiàn)到他們有什么不良行為，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)的自我還覺(jué)得自我工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是我沒(méi)有體會(huì)到我在學(xué)生個(gè)性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺(jué)得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠(yuǎn)。個(gè)性是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中，很多學(xué)生都寫(xiě)到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”。我突然幡然悔悟，如果長(zhǎng)此以往，那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得。
??古人云：“親其師，才能信其道”。在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”。我們所應(yīng)對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開(kāi)，他有話愿意和你交流，有困難愿意請(qǐng)你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛(ài)”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能理解，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。
??從那之后我開(kāi)始著手改變自我，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開(kāi)始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問(wèn)題，讓其自我來(lái)陳述自我的問(wèn)題，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自我先劈頭蓋臉來(lái)一頓了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)原先他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。
??班級(jí)里有位女同學(xué)“晴”。性格內(nèi)向，孤僻，喜歡自我一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因?yàn)樗恳惶熳鳂I(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)狀況，我開(kāi)始每一天來(lái)關(guān)注、關(guān)心她，因?yàn)樗疫h(yuǎn)，每一天需要走15分鐘的路，坐40分鐘的公交車才能到學(xué)校，而且在家時(shí)不時(shí)還要挨打。了解到這一狀況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都期望自我的孩子能成才，這位母親也是如此，只但是她的方式方法存在問(wèn)題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會(huì)越來(lái)越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦，沒(méi)有人理解她，沒(méi)有人傾訴，沒(méi)有人安慰，有的只是無(wú)情的冷漠，長(zhǎng)此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開(kāi)導(dǎo)了其母親，她的母親含淚離去。
??對(duì)于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會(huì)排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話，我就把我手機(jī)借給她，她忘帶錢無(wú)法吃飯，我就借錢給她。她作業(yè)不會(huì)，我就找同學(xué)幫忙她，而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她。由于基礎(chǔ)差，所以成績(jī)十分差，為此她一向抬不起頭來(lái)，為此，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還讓她的媽媽給她專門(mén)找了個(gè)輔導(dǎo)老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她，并且開(kāi)完會(huì)后單獨(dú)把她留了下
??來(lái)。她主動(dòng)跟我說(shuō)，老師，我英語(yǔ)能跟上了，但是數(shù)學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說(shuō)說(shuō)...
??班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié)：
??一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。
??班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。
??(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
??(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
??二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委。
??首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
??其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
??再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
??三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
??蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
??班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
??一、開(kāi)學(xué)初工作
??1、競(jìng)選班干部。
??以往在班干部產(chǎn)生過(guò)程中，單純的“民主”、“自主”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向自己的好朋友。所以不妥，這學(xué)期我采用的方法是先有意向的同學(xué)自我推薦，講清理由;然后班內(nèi)同學(xué)推薦優(yōu)秀人才，接著由學(xué)生投票選舉，最后由老師權(quán)衡。
??2、制定班級(jí)努力目標(biāo)。
??做好期初學(xué)生的思想工作，激勵(lì)、勉進(jìn)，讓孩子們一鼓作氣定下本學(xué)期本班要共同努力創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，使班級(jí)運(yùn)行有個(gè)良好的開(kāi)端，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
??3、共同研討、制訂競(jìng)賽措施。
??對(duì)高段孩子光講“情”，容易造成管理上的放縱和隨意。沒(méi)有競(jìng)賽，他們會(huì)感到做事沒(méi)有目標(biāo)，失去方向，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生惰性，有了競(jìng)賽，就有了自己努力的方向，也會(huì)提高他們的積極性，自信心，也使班級(jí)管理規(guī)范化，使學(xué)生有“法”可依，逐漸養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣。所以在開(kāi)學(xué)初，我自己先想好競(jìng)賽方法，利用班隊(duì)課向?qū)W生作以說(shuō)明，然后其中條條細(xì)節(jié)由大家一起討論完成。競(jìng)賽開(kāi)始后，每一個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)和評(píng)比，包括個(gè)人和小組，并進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)。
??二、學(xué)期期間工作
??(一)按規(guī)章辦事，完成學(xué)校任務(wù)，又要搞出特色，搞得出色。
??平時(shí)我要把班主任工作按學(xué)校規(guī)定按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，另外，在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)搞出自己的特色，形成一套自己的工作方法。
??(二)抓住教育時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)用明智的方法管理班級(jí)。
??1、捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，勉勵(lì)學(xué)生。
??2、抓住學(xué)生的心理因素處理事情。
??3、家校聯(lián)系還是重頭戲。(家長(zhǎng)和班主任的教育目標(biāo)一致，但在教育方法、教育態(tài)度上理解不一致，難免產(chǎn)生矛盾，于是應(yīng)該主動(dòng)把這種矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。
??班主任工作成功=身入+心入+方法，我想我會(huì)在具體的班主任工作中不斷探索、力求完善。
??班級(jí)本學(xué)期重點(diǎn)工作安排：
??第7、8周：校排球賽
??第11、12周：朗讀測(cè)試
??第13、14周：計(jì)算過(guò)關(guān);女子投籃賽
??第15、16周：寫(xiě)字水平測(cè)試
??第17、18周：市英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)
??文/李娟
??愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。（摘錄）那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為問(wèn)題學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。問(wèn)題學(xué)生同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)問(wèn)題學(xué)生只有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。
??一次，我去家訪，來(lái)到學(xué)生文海家，剛一進(jìn)門(mén)，孩子的媽媽迎上來(lái)就問(wèn)：老師，這小子在校是不是不聽(tīng)話？又有一次，我家訪完走出家門(mén)。聽(tīng)到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，瞧，老師追到家里來(lái)了。不難看出，有些家長(zhǎng)（特別是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng)）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)憂不報(bào)喜的行式出現(xiàn)。報(bào)憂不報(bào)喜的家訪行式，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系；也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。
??通過(guò)學(xué)習(xí)1+3+1的模式的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，舉例如下：
??我班有個(gè)學(xué)生趙孜韌，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與語(yǔ)文老師閑談中，得知他的美術(shù)成績(jī)較好，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫(xiě)了家校聯(lián)系單?？傊?，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他報(bào)喜，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時(shí)報(bào)喜有時(shí)比報(bào)憂更管用。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
??小學(xué)班主任教育敘事：人群外的身影
??大課間,為了不浪費(fèi)時(shí)間，也為了有效地組織學(xué)生活動(dòng)，我常常準(zhǔn)備一些小游戲，將全班學(xué)生組織起來(lái)一起玩。很多學(xué)生都喜歡由我?guī)е?，因?yàn)榭梢酝嬉恍┧麄冏约和娌涣说挠螒颉＿@一日，依計(jì)劃我安排學(xué)生拍皮球接力。
??在學(xué)生的歡呼中，我知道這個(gè)游戲是很受他們歡迎的，同時(shí)也可以訓(xùn)練一組學(xué)生的合作能力，提高凝聚力，是個(gè)好游戲。
??在學(xué)生的歡呼和加油聲中，學(xué)生一個(gè)個(gè)在小組成員的催促下手忙腳亂地接過(guò)球，奮力地拍著皮球向前跑。第一回合，在忙亂中結(jié)束，由于沒(méi)有分出勝負(fù)，決定來(lái)第二回合。
??為了使規(guī)則得以落實(shí)，我在旁監(jiān)督、指導(dǎo)，興奮的小臉一個(gè)個(gè)在眼前滑過(guò)。這時(shí)，一個(gè)漫不經(jīng)心的身影映入眼簾他，李冬，上學(xué)期中途轉(zhuǎn)來(lái)的湖北籍學(xué)生，由于語(yǔ)言等差異，一直游離在人群外。這回，他又將自己置身其外，蹲著在地上玩著不知名的小玩意，輪到他了，依然沒(méi)有熱衷于此的神態(tài)，小組成員也似乎將他遺忘了，并沒(méi)有哪個(gè)將球遞給他，單純地認(rèn)為本組贏了。在他們的歡呼中，我揮手制止，輕輕地說(shuō)了句：你們這組還沒(méi)結(jié)束，李冬還沒(méi)來(lái)呢！大家的眼神此時(shí)才轉(zhuǎn)向李冬，而他，靦腆地笑了笑，輕輕說(shuō)了聲：我不會(huì)。沒(méi)有動(dòng)手一試的欲望，其他人沒(méi)有作聲，而我沒(méi)有打算就此罷休，說(shuō)了句：我不信，你拍給我看！在同學(xué)們不斷地小聲催促下，他小心地接過(guò)球，慢慢地拍著往前走，其間雖也滾動(dòng)了一小段，但確實(shí)拍到了對(duì)面。我揚(yáng)聲喊到：不錯(cuò)嘛，速度還挺快！其他學(xué)生也忍不住耶喊了起來(lái)。
??李冬沒(méi)有那么激動(dòng)，還是談?wù)劦匾恍Γ医舆^(guò)他手中的球：什么都要試一試，不試怎么知道會(huì)不會(huì)呢？他點(diǎn)點(diǎn)頭。
??此后幾天，我們又玩拍皮球，我發(fā)現(xiàn)他不再躲在后面，而是饒有興致地注視著前面的同學(xué)，等著輪到自己來(lái)玩，也費(fèi)力地拍動(dòng)球向前跑，為小組的榮譽(yù)而努力著。此時(shí)，他已經(jīng)融進(jìn)了集體的活動(dòng)中。
??擔(dān)任班主任工作至今已有6年，回顧這幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感慨萬(wàn)千。作為一名平凡而普通的班主任老師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，有的只是一顆真誠(chéng)的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中，用我的真誠(chéng)交換學(xué)生的真心，換取家長(zhǎng)的信任。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┬牡煤腕w會(huì)，來(lái)與大家共同探討、交流。
??一、愿說(shuō)
??當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)與你交談時(shí)，老師們，不要吝嗇于你的語(yǔ)言，機(jī)會(huì)就在你的面前。也許你的關(guān)注會(huì)點(diǎn)亮他的心靈，而心與心的溝通就在于實(shí)踐。平時(shí)課間我會(huì)和孩子們聊家常，以此來(lái)了解每個(gè)人的生活，久而久之，他們便會(huì)主動(dòng)找我談心。每當(dāng)聽(tīng)到“顧老師我最近的學(xué)習(xí)情況怎么樣?”我都會(huì)覺(jué)得很欣慰;每當(dāng)聽(tīng)到“顧老師我?guī)湍愕贡?”我的心總會(huì)涌上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處于何等地位，但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。愿我的真誠(chéng)能換來(lái)孩子的真心。
??二、會(huì)玩
??都說(shuō)教師要持有一顆童心。讀書(shū)時(shí)我并不相信這話，可經(jīng)歷后才知道擁有它是多么的重要。課間，我時(shí)常會(huì)和他們跳橡皮筋、踢毽子，打排球、畫(huà)戰(zhàn)斗圖，大家有說(shuō)有笑，偶爾也會(huì)向他們?nèi)鰝€(gè)嬌、耍個(gè)賴，讓他們對(duì)我有一種親切感。接下來(lái)的日子里，每當(dāng)我加入時(shí)他們的臉上就會(huì)綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！鄙钤诩冋娴暮⒆觽冎虚g，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自己。
??三、勤寫(xiě)
??如今科技的快速發(fā)展為我們提供了很多便利，也為老師與家長(zhǎng)建立了很好的溝通橋梁。但在合理利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)我又嘗試了傳統(tǒng)的交流方式：書(shū)信。通過(guò)上學(xué)期的《爸爸媽媽我想說(shuō)》和本學(xué)期的《我對(duì)孩子的了解與困惑》，讓我感受到了孩子與父母的另一面，真是別有一番滋味。曾經(jīng)不敢說(shuō)出的恨，不愿訴出的憂，如今坦然于一切，我看到了我的真誠(chéng)所換來(lái)的信任。
??有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。在今后的教育工作中，我要繼續(xù)向在坐老師尋求育人的良方，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)為孩子們撐起一片幸福的藍(lán)天。
??那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
??一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
??誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
??了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
??在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
??“今天的每一縷陽(yáng)光都是我對(duì)您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念。蘇老師，感恩節(jié)快樂(lè)!感謝您對(duì)我們的教育!記得要注意好好休息，保護(hù)好嗓子噢!”當(dāng)我聽(tīng)到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來(lái)地?fù)糁辛宋摇０殡S著溫馨和感動(dòng)，沉封的記憶被漸漸打開(kāi)，學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì)在我的眼前浮現(xiàn)。
??二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
??一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
??當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng);由熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來(lái)當(dāng)勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的張哲彬擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來(lái)?yè)?dān)當(dāng)文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
??各位家長(zhǎng)：
??感謝大家在百忙中能來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)這兒商討我們共同的大事——高考這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有全體科任老師和在座的每位家長(zhǎng)他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是勝利的基礎(chǔ)保證人物——后勤部長(zhǎng)古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行你們的作用是巨大的古人還說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢既然是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準(zhǔn)備者我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么呢?這場(chǎng)戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強(qiáng)健的體魄和扎實(shí)的知識(shí)各位家長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已近兩個(gè)月，高三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)處在人生的十字路口，至關(guān)重要我們都知道，他們明年6月份就要參加高考了，今天距離高考僅有220天，除去假期，也只有200天不到!他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在明年的高考中最大地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學(xué)所以，我今天發(fā)言的主題是：
??齊心協(xié)力，共創(chuàng)四班輝煌
??下面我就這個(gè)主題講以下幾個(gè)問(wèn)題：
??一、班級(jí)總體情況
??1、班級(jí)構(gòu)成：我們高三(4)班共有學(xué)生67人,理科特色，男多女少
??2、任課老師：我們學(xué)校老師，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師基本上都集中在高三語(yǔ)文老師是本人英語(yǔ)老師劉云龍老師，年輕有為，成績(jī)優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)數(shù)學(xué)楊海梅老師、化學(xué)達(dá)曉英帶過(guò)多屆畢業(yè)班，且成績(jī)優(yōu)秀;物理汪忠文老師，畢業(yè)于我省重點(diǎn)師范大學(xué)，教學(xué)能力較強(qiáng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我班學(xué)習(xí)可謂是得天獨(dú)厚
??3、學(xué)習(xí)氛圍總體特點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦，競(jìng)爭(zhēng)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步明顯女生學(xué)習(xí)尤其刻苦
??(1)目標(biāo)明確，刻苦努力，成績(jī)優(yōu)秀或上進(jìn)較快的同學(xué)他們從早晨5點(diǎn)30分起床到晚上11點(diǎn)就寢，基本上是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)都是非?？炭嗟脑绯?點(diǎn)多一些就起床到操場(chǎng)看書(shū)，早操后，課間操后等一些點(diǎn)滴時(shí)間抓的特別緊如：李喬林、王斌儒、于倩倩等同學(xué)，這些同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭啵屛乙哺械椒浅８袆?dòng)當(dāng)然這些同學(xué)成績(jī)也非常優(yōu)秀大家都唯恐落后，競(jìng)爭(zhēng)的勁頭都很足在這種環(huán)境下，很多同學(xué)的成績(jī)有了明顯的上升
??(2)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，但效果不太明顯的同學(xué)如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學(xué)生就像正處在到達(dá)山頂前最艱難的一段他們雖然在盡力攀登，但暫時(shí)還沒(méi)有看到山頂，這可能只是一片樹(shù)葉擋住了他們的視線，其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了像咱班的：徐國(guó)磊、董曉燕、李俊生、何亞娟等同學(xué)他們有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)即將達(dá)到優(yōu)秀，對(duì)于他們，這時(shí)最需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和信任，需要家長(zhǎng)更多的和他們交流學(xué)習(xí)中的困惑，給他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力，給他們足夠的時(shí)間來(lái)證明自己能登上山頂作為老師，我們會(huì)幫助他們樹(shù)立信心，幫他們撥開(kāi)擋住視線的那片樹(shù)葉
??(3)滿足于現(xiàn)狀，知道學(xué)習(xí)但不夠刻苦，成績(jī)中等的同學(xué)如，王瓏、牛永超、包一同等這類學(xué)生大多數(shù)性格外向，交友、愛(ài)好廣泛，能夠真誠(chéng)待人，但學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，易滿足于現(xiàn)狀，上進(jìn)心不夠強(qiáng)，但可塑性較強(qiáng)，溝通起來(lái)較為容易這就要求我們這些同學(xué)的家長(zhǎng)幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，尋找身邊學(xué)習(xí)的榜樣，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，耐心與他們溝通同時(shí)呢這些學(xué)生也是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)他們的要求也會(huì)更為嚴(yán)格，希望他們能盡早改變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我堅(jiān)信這些同學(xué)必能成為將來(lái)班級(jí)的佼佼者!
點(diǎn)一盞心燈
??狄更斯說(shuō)過(guò)：“寬容是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德。”它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力，寬容也是一種豁達(dá)和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。寬容學(xué)生的過(guò)失，并不是姑息遷就，而是采用和風(fēng)細(xì)雨的方法督促學(xué)生改正錯(cuò)誤，既能體現(xiàn)老師的寬大胸懷，而且還能收到意想不到的效果。
??今年剛剛接了一個(gè)三年級(jí)新班，班里有個(gè)叫青青的學(xué)生很特別，課堂上從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，叫起來(lái)也閉口不語(yǔ)，而且整天愁眉緊縮，一副玩世不恭的樣子。以前的老師告訴我一不順?biāo)囊馑季桶l(fā)個(gè)小脾氣，上學(xué)期當(dāng)眾撕過(guò)試卷。我很擔(dān)心類似的事情再次發(fā)生，可是屋漏又逢連陰雨，擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。
??那天，我正在辦公室看作業(yè)，有個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室，氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)，數(shù)學(xué)老師讓我去教室一趟，我心里不禁一沉，學(xué)生發(fā)生了什么事？來(lái)不及多想，便三步并作兩步往教室里跑。
??來(lái)到教室，呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅景象：青青同學(xué)正氣勢(shì)洶洶地站在教室的走廊上，兩手緊攥著拳頭，雙眉緊縮，兩眼怒視。見(jiàn)我來(lái)了，數(shù)學(xué)老師也氣乎乎地走過(guò)來(lái)，告訴我說(shuō)：“我讓學(xué)生們交換檢查作業(yè)，這個(gè)學(xué)生把本子摔給我看，真是氣死我了！”
??我想這情形，批評(píng)一定無(wú)濟(jì)于事。我便走過(guò)去，跟青青說(shuō)：“跟我來(lái)?！笨墒撬駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，站在那里紋絲不動(dòng)。于是，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的小身子骨，老師的力氣一定比你大。還想讓老師請(qǐng)你出去不成？”見(jiàn)他沒(méi)有反應(yīng)，我順手把他拉出了教室。找了個(gè)角落站定，這時(shí)，他依然兩手緊攥，兩眼怒視，真有與我決一雌雄的架勢(shì)?？吹剿@個(gè)樣子，真是讓人又好氣又好笑。我輕輕地拉過(guò)他的手，說(shuō)：“老師跟你握手，你怎么可以用拳頭呢，你應(yīng)該怎樣呀？”可是孩子依然沒(méi)有松手。為了讓孩子消除畏懼感，我拉著孩子的小拳頭，平心靜氣地對(duì)他說(shuō)：“老師知道你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能告訴我剛才發(fā)生了什么事情嗎？”不知是孩子被我的耐心所感動(dòng)還是覺(jué)得自己太委屈，理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“我摔了我自己的本子，她憑什么批評(píng)我呀？”我的第一意識(shí)就是，孩子根本不知道自己的行為給別人造成了什么影響。要想改變他目前的態(tài)度，必須讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為是不禮貌的。于是我問(wèn)：“假如同桌朝著你摔本子，你愿意嗎？”他的回答出乎我的意料，“我愿意呀，我很高興，他摔的是他自己的本子，摔壞了跟我有什么關(guān)系？我當(dāng)然高興了?！蔽乙宦?tīng)，斷定這條路是行不通了，于是我把話題一轉(zhuǎn)，問(wèn)：“孩子，你告訴我，在家里，你見(jiàn)過(guò)爸爸或者媽媽摔過(guò)東西嗎？”孩子想了一會(huì)說(shuō)：“看見(jiàn)過(guò)?！蔽乙宦?tīng)，心想，有戲。便緊接著問(wèn)：“那你見(jiàn)過(guò)他們是在什么情況下摔東西的？”“在他們生氣或者打仗的時(shí)候?！焙⒆硬患偎妓鞯卣f(shuō)。為了緩和目前的氣氛，說(shuō)：“你的回答太好了，我生氣的時(shí)候也想摔東西，看來(lái)你是個(gè)善于觀察的好孩子呀。那你來(lái)想想，一般人是生氣或發(fā)火的時(shí)候，才會(huì)摔東西。那剛才你的舉動(dòng)呢？從老師的這個(gè)立場(chǎng)看，老師就認(rèn)為你生氣了，你說(shuō)對(duì)嗎？”這時(shí)孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你為什么生氣呀？老師當(dāng)然認(rèn)為你對(duì)她剛才布置的任務(wù)不滿意，那老師當(dāng)然要問(wèn)問(wèn)你了，那你說(shuō)老師剛才做得對(duì)嗎？”經(jīng)過(guò)我的這番講解，孩子似乎已經(jīng)意識(shí)到自己行為不對(duì)，臉上不再是剛才那不屑一顧的神色了，孩子煞有戒備的手也放松下來(lái)。我想這次談話成功了。我趁熱打鐵說(shuō)：“孩子，拿東西時(shí)要輕拿輕放，這是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。正是由于你沒(méi)有意識(shí)到剛才的做法不禮貌，所以老師誤解你。你說(shuō)老師說(shuō)的有道理嗎？”孩子有點(diǎn)不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。此刻我知道事情已經(jīng)水到渠成了，問(wèn)道：“你說(shuō)今天這事接下來(lái)該怎么辦呀？”孩子看了看我說(shuō)：“向老師道歉。”我拍了拍他的肩膀說(shuō)：“是個(gè)男子漢，敢作敢當(dāng)?！本驮谒D(zhuǎn)身的一剎那，我發(fā)現(xiàn)他笑了，笑的那么燦爛.
??以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)青青變了，課上偶有主動(dòng)發(fā)言，課下與其他同學(xué)玩的也多了，時(shí)常還看見(jiàn)他的臉上掛著燦爛的笑容，我感到由衷的欣慰。
??嚴(yán)以律己，寬于待人，歷來(lái)為我們中華民族傳統(tǒng)美德，寬容是老師尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生自信心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，最終得到健康成長(zhǎng)的金鑰匙。
