SAT成績是考察學(xué)生什么能力？ 申請(qǐng)文書體現(xiàn)的是什么能力？

太多的申請(qǐng)人及家長他們普遍把申請(qǐng)文書，只不過是當(dāng)作英語寫作或者作文寫作能力。而美國大學(xué)招生官如此看重申請(qǐng)文書的根本原因在于，申請(qǐng)文書是申請(qǐng)人的自我展現(xiàn)能力，是學(xué)習(xí)能力以外的自我展現(xiàn)能力的水平，說道實(shí)質(zhì)上，文書體現(xiàn)的是申請(qǐng)人的能力。

SAT考試成績、GPA成績、AP成績、競賽成績等等，這些標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科類的考試科目，體現(xiàn)的是申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)能力;申請(qǐng)人所參與的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)的是申請(qǐng)人特色特長的偏好與投入，校內(nèi)校外的活動(dòng)體現(xiàn)的是申請(qǐng)人的專業(yè)化傾向和專業(yè)化程度。美國大學(xué)招生官對(duì)申請(qǐng)人的審核，除了關(guān)注考試成績、活動(dòng)背景，他們更想通過申請(qǐng)文書，來看清申請(qǐng)人的自我展現(xiàn)能力。

申請(qǐng)人自我展現(xiàn)能力的目的在于，往小了說，是讓美國名校招生官認(rèn)可，強(qiáng)化美國名校申請(qǐng)錄取的可能性;自我展現(xiàn)能力往大了說，是申請(qǐng)人在今后的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展中，他的自我展現(xiàn)水平，能否高水平的差異化呈現(xiàn)，能否被將來社會(huì)群體以及行業(yè)發(fā)展所認(rèn)可。因此，申請(qǐng)人的自我展現(xiàn)能力，在很大程度上體現(xiàn)了申請(qǐng)人未來發(fā)展的層次和水平。

美國名校招生官對(duì)申請(qǐng)人的能力審核包括三個(gè)方面，一是包括SAT考試成績?cè)趦?nèi)的學(xué)習(xí)能力，二是申請(qǐng)人特色特長的專業(yè)化傾向和專業(yè)化能力，三是申請(qǐng)人在申請(qǐng)文書中所展現(xiàn)出來的自我展示水平，展示角度，展示方法的思維能力。即，美國名校招生官關(guān)注的是申請(qǐng)人的三個(gè)能力，學(xué)習(xí)能力、專業(yè)化能力、思維能力。

申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)化能力的培養(yǎng)，通過針對(duì)性的訓(xùn)練是可以有效提高的，這就意味著學(xué)習(xí)能力和專業(yè)化能力是可以后天培養(yǎng)的。而申請(qǐng)人的思維能力是內(nèi)在的較核心的素質(zhì)，思維能力體現(xiàn)的是申請(qǐng)人的本質(zhì)和特征，難以通過針對(duì)性的訓(xùn)練有目的的加以提高。而思維能力的強(qiáng)與弱，決定了申請(qǐng)人的思想格局，決定了申請(qǐng)人的未來發(fā)展空間。思維能力是較重要的核心能力。

美國大學(xué)申請(qǐng)文書的寫作是開放性的，允許申請(qǐng)人尋求外援的幫助。因此，如果申請(qǐng)文書能夠很好的體現(xiàn)申請(qǐng)人的思維能力，不僅能夠說明申請(qǐng)人的思維品質(zhì)，也能夠體現(xiàn)出申請(qǐng)人所處的社交層次。因此，美國名校招生官完全能夠申請(qǐng)文書，看到申請(qǐng)人的思維特征、思維素質(zhì)以及申請(qǐng)人所處的社交環(huán)境。

美國名校開放式的申請(qǐng)文書寫作，是正式申請(qǐng)錄取前的較后也是較重要的環(huán)節(jié)。開放式的申請(qǐng)文書，寫的好是應(yīng)該的;開放式的申請(qǐng)文書，寫不好是無法解釋的，美國名校招生官也不會(huì)給申請(qǐng)人自我解釋的機(jī)會(huì)。在SAT考試成績確定之后，在活動(dòng)背景確定之后，拉開申請(qǐng)人差距的就是體現(xiàn)申請(qǐng)人思維能力的申請(qǐng)文書自我展示。