北京通州少兒圍棋啟蒙班

北京通州少兒圍棋啟蒙班：秦漢胡同國學(xué)書院根據(jù)學(xué)員的年齡和登記劃分了不同層次的課程，老師根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)，劃定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時老師找到學(xué)員現(xiàn)在還存在的問題，給出具體的解決方案，從圍棋的基本理論以及歷史入手，帶著基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員入門。

在學(xué)員逐步深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師不斷的完善圍棋知識的全面性，這樣的話關(guān)于圍棋的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會變的更加的扎實，也能夠感受到圍棋在我國傳統(tǒng)文化中的重要程度，能夠更好的投入到學(xué)習(xí)的過程中。

老師在教學(xué)的過程中能夠時刻關(guān)注著學(xué)員的掌握情況，根據(jù)大家對技能的掌握程度對接下來的教學(xué)計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給學(xué)員們提供很多的實戰(zhàn)機(jī)會。你的同學(xué)就是你的對手，你的老師也是你的對手，只有在不斷的對戰(zhàn)中，你才可以提升你的圍棋技能。

老師可以根據(jù)學(xué)員的實際情況為學(xué)員提供精細(xì)化的教學(xué)，同時也會對學(xué)員的知識與技能的掌握情況進(jìn)行定期的考核，隨著學(xué)員技能的精進(jìn)，老師會逐漸加強(qiáng)對于對戰(zhàn)的訓(xùn)練。除了和同學(xué)以及老師對戰(zhàn)，各個校區(qū)之間也會舉辦聯(lián)賽，甚至帶區(qū)域內(nèi)的圍棋比賽中，老師也會帶著學(xué)員參加。

因為該校的老師都是具備圍棋教學(xué)資格的，也有著很多年的教學(xué)經(jīng)驗，擅長根據(jù)學(xué)員擅長的領(lǐng)域因材施教，同時發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，養(yǎng)成屬于自己的下棋風(fēng)格，在對戰(zhàn)中找到對手的破綻，在不斷的練習(xí)中發(fā)展出更多的思路，強(qiáng)化自己的下棋能力。

少兒圍棋的啟蒙到了什么

1、圍棋培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

孩子剛開始學(xué)圍棋，下棋毫無章法，但是在孩子的眼中，這其中包含了自己的想法，它是有邏輯的，在不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，這種邏輯思維能力越來越強(qiáng)，邏輯思維就這樣形成了。

下棋的過程實際上就是通過不斷構(gòu)思、計算、判斷和決策的過程，妙手、鬼手等著法都是建立在良好邏輯思維能力之上的。

2、學(xué)圍棋讓孩子感到快樂

對于孩子學(xué)圍棋，不但要讓孩子在快樂地學(xué)圍棋，而且要孩子在學(xué)圍棋中間找到下圍棋的快樂。

不能讓孩子感覺到學(xué)圍棋是一種負(fù)擔(dān)，這在學(xué)圍棋中很重要，學(xué)棋的過程有時是枯燥無味的。

長久以后，有的孩子堅持不下來，只要在下圍棋中找到了快樂，孩子在圍棋中才肯去思維、思考，這要有一個循序漸進(jìn)的過程，這個過程就要孩子在磨練中掌握。

總之，孩子在學(xué)圍棋的過程中，孩子對圍棋產(chǎn)生了靈性和悟性后，父母督促孩子持之以恒的堅持下去，孩子就會體驗到下圍棋的快樂。