發(fā)布時間:2023-06-21 09:31:52來源:魔方格
孩子時期智力的發(fā)展很快,思維也很活躍,此時若進行智力鍛煉和培養(yǎng),對日后會大有所助。而圍棋就是一個很好的腦力鍛煉方法,對弈的過程不僅可以鍛煉孩子的集中力、思考力、計算力、記憶力等,還可以提高智力、專注力和觀念,培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力、獨自解決問題的能力。
啟蒙階段使學生具備基本的學習能力和傳統(tǒng)文化常識;小學階段掌握國學學習方法,為進一步學習國學經(jīng)典打下基礎;學習階段,以詩教為途徑,讓學生通經(jīng)明史,學習中國文化精髓,成人成才。
國藝模塊包括書法、國畫、圍棋、茶藝、以古箏二胡琵琶笛簫等為主的民樂和京劇昆曲等課程,能夠陶冶情操,深入地領略到中國傳統(tǒng)文化的魅力,體悟其中的種種韻味,感慨于前人的藝術(shù)創(chuàng)作。
通過親子人文通識教學,綜合物證實物觀摩、線下授課、在線圖文等方式,依托中華浩若煙海的文明物證,講述中華色彩斑斕的長情故事,夯實中華五千家寶貴的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)愁,與道德根基。
圍棋官子,稱作收官,這是圍棋對弈的后面一個環(huán)節(jié)。通俗來講就是打掃戰(zhàn)場。在對弈雙方結(jié)束戰(zhàn)斗后,將雙方的地盤邊界劃分清楚。
復盤,是指在對局結(jié)束后,復演該盤棋的記錄,以檢查對局中招法的優(yōu)劣和得失。這一環(huán)節(jié)對于學棋人的非常重要,能夠汲取個人心得。
俗話說:“勤能補拙”,通過對弈,我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足。在發(fā)現(xiàn)不足之后,我們要通過日常的練習來提升自己,讓你有所進步。
學習圍棋,主要的收獲并不是冠軍頭銜而是在棋盤上領悟到的道理。將在棋盤上學到的道理運用在生活中,才是學棋的大智慧。
學校會根據(jù)學員的特點制定學習方案,量身定制。
教學過程小班授課,老師輔導教學,解疑答惑。
合理安排上課時間,學員能夠隨到隨學,隨心學習。
課程內(nèi)容豐富多彩,讓學員學得開心,對學習有興趣。
在圍棋的教學當中,不僅僅要考慮到圍棋的落子,還要考慮到整體的大局觀,所以我們在教學過程當中培養(yǎng)的不僅僅是孩子們下棋的技術(shù)方式,培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和全局意識,讓孩子們在成長的過程當中有更加開闊的視野和平穩(wěn)的心態(tài)。
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很多不了解圍棋的人可能會覺得圍棋特別難,特別高深,但其實如果你真正的去了解圍棋的話,就會發(fā)現(xiàn)它很有意思,其中包含了本手、妙手、俗手等等,這樣的圍棋術(shù)語其實對于孩子們來說也能學到很多。
秦漢胡同圍棋課在針對孩子們的圍棋教學過程當中,都采用了適合孩子的學習方式來幫助孩子們學習。因為孩子們學習圍棋基本上有很大一部分都是三分鐘熱度,所以我們在教學的過程當中會通過多樣化的教學方法來讓孩子們保持對于圍棋的喜愛,并且還能夠讓孩子們在學習的過程當中了解到更多傳統(tǒng)文化,從而讓孩子們的知識也能夠更加豐富。
而且通過圍棋比賽同樣也能夠讓孩子們交到更多的朋友?,F(xiàn)在孩子們學習圍棋很多都是一時興起,但是如果能夠在這里找到一個志同道合的小伙伴的話,同樣也能夠讓孩子們學習圍棋的興趣堅持下去,這樣對于孩子們來說幫助也是非常大的。
秦漢胡同圍棋課一直以來都致力于將圍棋知識和孩子們的綜合能力成長相結(jié)合,通過圍棋的教學,讓孩子們各方面的能力都得到提升是我們的教學目的。
學習少兒圍棋應該注意什么
1、不能心急
年齡小的孩子學棋不能心急,不要打擊孩子的積極性。
對孩子的問題要講道理,不要隨意打罵孩子,孩子的理解力差,講一遍兩遍他們記不住,是正常的。
一些基礎的東西,老師也要反復地講解。家長需要做的是,監(jiān)督孩子課后多練習,每天保持足夠的練習量。
也不用過度和班級里其它孩子作比較,每個孩子擅長的不一樣,即使大家付出的努力是一樣的,取得的結(jié)果也未必相同。
多和過去的自己對比,做題正確率提高了,對弈犯的錯誤更少了,下棋禮儀、對弈行為越來越規(guī)范了,這些都是孩子在成長、在進步。
2、多下棋、多做題
小孩學棋一定要多和孩子下棋,不要總是和爸爸媽媽下棋,也不要總是和電腦對弈。
多和同水平的孩子下棋,互有輸贏,既能讓孩子感受到贏棋的快樂,增加自信。
又能讓孩子知道,圍棋沒有常勝將軍,輸棋不可怕,可怕的是輸了不敢下棋。在哪里跌倒就在哪里爬起來。
很多家長覺得做題沒什么用,反正下棋又遇不到一模一樣的題目。這是錯誤的。
做題是練習我們對棋形的敏感度,學習其中的技巧。實戰(zhàn)雖然沒有一樣的局面,但是思路和方法我們要學會,這些必須通過大量的題目練習才能達到。
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