哈爾濱南崗學大藝考文化課

學大教育致力學生課外便捷性教育，以教學成果為驅動，以服務為核心目標。多角度學情測評(JST學習習慣、知識結構等測評)、多元的教育產(chǎn)品(1對1、班課等)、不滿意 換老師(個性化的輔導方式)、雙測評 看效果(學習效果，階段核查，再次檢測)。

哈爾濱南崗學大藝考文化課

嚴選每一位授課老師，確保每一堂課的質

崗前培訓：對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓內(nèi)容。

在崗培訓：關注教師的終身學習與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。

新教師：側重教學技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。

青年教師：側重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。

教師：側重教研學術能力、管理能力等維度。

豐富多彩的教研活動，只為激勵教師團隊不斷進步

聽、說、評課式

授課教師認認真真講解教學設計、重難點及方法等，評課教師實事求是進行點評，較終形成完整系統(tǒng)的教學設計方案。

經(jīng)驗交流式

學大教育定期組織經(jīng)驗交流會，促進教師之間交流經(jīng)驗、相互學習、取長補短、共同進步。

學情分析式

各組老師集中在一起分析學生的學習情況、學習習慣、學習方法等因素，提出針對性教學輔導方案，真切做到因材施教。

教學比武式

通過定期舉行學大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師及教研成果，激勵教師不斷增強教學能力。

藝考表演專業(yè)都考什么?

表演專業(yè)藝考的內(nèi)容總的來說包括四大塊：形體、臺詞、聲樂、表演。

1.形體主要考察考生的身高、四肢、肩寬和身體各部位的比例。

2.臺詞主要考察考生的語言感受能力和表達能力。

3.聲樂主要考察考生的音色、音準、節(jié)奏等方面的情況，測試考生是否具備做演員的聲音條件。

4.表演除了考察考生的外部的形象、氣質等條件，還考察考生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和應變能力。