發(fā)布時間:2024-01-29 11:21:13來源:魔方格
學大教育,專注為中、提供個性化輔導,授課模式包括1對1輔導、個性化小組輔導、藝考文化課輔導等??偛孔溆诒本┏枺?001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十八年的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有600多所學習中心。
學大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導學大的教學研究,全面保障學大的教育教學質(zhì)量。
根據(jù)自身情況合理安排學習時間,根據(jù)自身的基礎(chǔ),安排好專業(yè)課和文化課的學習比例時間,每周至少要有3-4天的專業(yè)課的練習時間,要增加專業(yè)可學習時間,很多的學生為了專業(yè)課的學習耽誤了文化課,所以要做好規(guī)劃,因為只有專業(yè)課考試通過了,才會有更大的動力去學習文化課。
專業(yè)和文化課相兼顧,在增加專業(yè)課的時候,考生還應(yīng)該強化文化課復習,提升整體的水平。兼顧文化課是在專業(yè)課的基礎(chǔ)之上針對文化課的薄弱環(huán)節(jié)進行補習,強化訓練,為以后的文化課學習打好基礎(chǔ),可以根據(jù)老師的知識講解以及自身的學習情況合理的去學習。抓基礎(chǔ)功難點,大量的積累基礎(chǔ)知識提升自己的弱項。
藝考生文化課學習的重點就是抓基礎(chǔ),強化基礎(chǔ)知識和解題的思路,如果考生的條件允許可以選擇專門的培訓學校系統(tǒng)的學習整合知識,即使有些藝考生的文化課基礎(chǔ)比較好,但是也不可掉以輕心,畢竟文化課涉及的科目以及知識很多,所以這個還是要一步一步的去整合扎扎實實的完成復習。
師生互動增強學生自信心
引導式講解培養(yǎng)發(fā)散思維
讓每名學生都有表現(xiàn)機會
使每名學生都能被照顧到
溫州鹿城藝考文化課輔導機構(gòu)怎么樣?學大教育集團的藝考文化課培訓課程,針對藝考生的基礎(chǔ)薄弱情況,結(jié)合今年高考各科的重點,對明年的考點進行預測,為學生進行高中學習的整合,幫助學生更快地提數(shù)。課程內(nèi)容包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等文化課科目的系統(tǒng)復習和強化訓練,以及針對藝考生的專業(yè)課輔導。
溫州學大教育·教學特色
1、溫州學大教育專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導,視教學質(zhì)量為生命,深受學生和家長的認可,口口相傳,成就了全國規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。
2、作為個性化輔導教育的首倡者,我們致力于幫助學生提高他們的學習成績,激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢,彌補不足,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)好的學習習慣,樹立自信心。學大教育已經(jīng)制定和實施了一個以結(jié)果為導向,以學生為中心的服務(wù)匹配模式。
3、相比傳統(tǒng)的班級式輔導,我們的服務(wù)模式是根據(jù)每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案,同時匹配全職的專業(yè)輔導小組進行一對一的輔導,學大教育通過提高學生的學習成績、激發(fā)學習興趣和全方面的提高,已經(jīng)贏得了成千上萬的家長和學生的信賴。
學大教育藝考文化課·課程理念
1、完善鞏固重要基礎(chǔ)知識;
2、梳理整合知識體系和知識框架,增強知識系統(tǒng)系,以完善學生知識架構(gòu);
3、整理高考重要考點和考查方法。
高中圓錐曲線難嗎?
圓錐曲線是很難,一般在高考中都是壓軸題,學習這部分也細心,關(guān)鍵在于去做題,但不要求多,你要把做過的每一個題都搞明白。高考時第一問一般都很簡單。
圓錐曲線的難點在于含字母運算,相對于導數(shù)來說。圓錐曲線解題思路要好尋找。但運算量較大且較繁。
高中數(shù)學選修一的圓錐曲線之所以難學,往往是之前有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容沒有理解到位,頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)角往往解決不了問題,需要從根源入手。而根實際上是在三角恒等變換、平面向量以及解三角形這塊,這塊內(nèi)容表面上看好像簡單,掌握的也確實比其它部分好一些。
也因為如此,我們往往容易忽略這塊的重要性,這塊內(nèi)容實際上是起一個承上啟下的作用,往前是函數(shù)性質(zhì)應(yīng)用的一個體現(xiàn),函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、對稱性和周期性都可以在三角函數(shù)上完美體現(xiàn),而以前所學的函數(shù)基本上只是涉及一到兩個性質(zhì),四個性質(zhì)用到一個函數(shù)上,屬于第一次,學習函數(shù)的性質(zhì)從一定程度上是為了學習三角函數(shù)準備的。
圓錐曲線部分,之所以難,首先是沒有理解直線斜率的本質(zhì),把k只是看成斜率,自然找不到思路。直線斜率的本質(zhì)是傾斜角,是傾斜角的正切,所以有了斜率(直線的斜率,雙曲線的漸近線),我們要看成角,而角正是解決幾何問題的核心。
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