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濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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濟(jì)南歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)班

發(fā)布時(shí)間:2022-11-17 13:44:04來(lái)源:魔方格


對(duì)于日語(yǔ)培訓(xùn)班來(lái)說(shuō),有專業(yè)的老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí),可以幫助大家在日語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上事半功倍。接下來(lái)就一起來(lái)了解一下吧。

歐風(fēng)教育服務(wù)流程


  • 培訓(xùn)課室

    日韓語(yǔ)真題測(cè)試,按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。

  • 休息室

    親身體驗(yàn)日韓語(yǔ)試聽(tīng)課程,感受日韓文化,通過(guò)直接的面授課程提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。

    • sahngke

      根據(jù)測(cè)試結(jié)果,針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)及對(duì)進(jìn)行全程規(guī)劃。

    • 自習(xí)室

      特設(shè)日韓自習(xí)課堂,鞏固面授所學(xué)課程,提生語(yǔ)言應(yīng)用能力。

      • 樓道通道

        階段性的測(cè)試,檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果,點(diǎn)評(píng)分析考試得分技巧,查找學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。

      • 學(xué)員自習(xí)

        根據(jù)階段測(cè)試的結(jié)果,有針對(duì)性的調(diào)整方案,迅速有的放矢,突破。

      歐風(fēng)思維教學(xué)體系


      • 01

        面授進(jìn)階

        行內(nèi)日語(yǔ)專業(yè)教師講授純正日語(yǔ)教學(xué),通過(guò)圓桌小班面授,使學(xué)員充分掌握日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),理解日語(yǔ)知識(shí),幫助學(xué)員逐步提升日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力水平。

      • 02

        自習(xí)鞏固

        特設(shè)學(xué)員自習(xí)室,由專業(yè)教師助教坐班答疑,鞏固面授課堂所學(xué)知識(shí),同時(shí)提供學(xué)生自行討論交流環(huán)境,幫助學(xué)員提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

      • 03

        文化拓展

        系統(tǒng)介紹日本傳統(tǒng)文化、地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣,使學(xué)員在輕松的氛圍下理解日本綜合背景,憑借此課程更加順利的理解日本語(yǔ)言與文字。

      • 04

        實(shí)戰(zhàn)樂(lè)學(xué)

        各階段都會(huì)在老師和留學(xué)生的帶領(lǐng)下進(jìn)行互動(dòng)交流,幫助學(xué)員充分認(rèn)識(shí)真實(shí)的日本文化,進(jìn)而提升語(yǔ)言應(yīng)用能力,全面了解日本的溝通方式。


      歐風(fēng)小語(yǔ)種日語(yǔ)教師


      提升層次

      邱曉菲

      杭州歐風(fēng)日語(yǔ)講師 在京都的關(guān)西語(yǔ)言學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)考入橫濱市立大學(xué),在日本關(guān)東和關(guān)西都有居住經(jīng)驗(yàn),熟知日本民風(fēng)民情,精通日語(yǔ)學(xué)習(xí)以及報(bào)考日本大學(xué)的一系列流程。歸國(guó)后選擇活用語(yǔ)言能力及留學(xué)經(jīng)驗(yàn),加入日語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì),有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      定制授課

      滕菲

      杭州歐風(fēng)日語(yǔ)講師 通過(guò)赴日工作生活的經(jīng)歷,加深了對(duì)日本人商貿(mào)習(xí)慣、禮儀的理解。東京音出身,發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)。擅長(zhǎng)語(yǔ)法、閱讀的考試技巧,注重引導(dǎo)學(xué)生在課上多讀多練,提高學(xué)生課上記憶效率。授課時(shí)穿插對(duì)日本文化、風(fēng)俗的講解,生動(dòng)活潑,深受學(xué)生好評(píng)。

      指導(dǎo)教學(xué)

      王洪廣

      杭州歐風(fēng)日語(yǔ)講師 教學(xué)期間教授過(guò)<<標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)>>,<<大家日語(yǔ)>>,<<新日語(yǔ)口語(yǔ)教程>>及考級(jí)相關(guān)教材,帶過(guò)N2-N5考級(jí)班,與外教搭檔的口語(yǔ)班,擅長(zhǎng)日語(yǔ)語(yǔ)法及詞匯的講解,接觸過(guò)各個(gè)層次的學(xué)員,對(duì)各類學(xué)員的學(xué)習(xí)情況較為了解。


      歐風(fēng)小語(yǔ)種教學(xué)環(huán)境



      歐風(fēng)小語(yǔ)種


              歐風(fēng)隸屬于上海朗閣教育科技股份有限公司,是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。 歐風(fēng)小語(yǔ)種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。
              自創(chuàng)辦以來(lái),歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度,嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員,并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商,教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。 經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積累,2016年,歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下,提出學(xué)習(xí)閉環(huán),在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái),打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。


      歐風(fēng)培訓(xùn)語(yǔ)種涉及法、德、西、意、日、韓等多國(guó)語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)了多媒體互動(dòng)技術(shù)及投影設(shè)備,取代了傳統(tǒng)的白板教學(xué),則能在教學(xué)的方法上一定程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收能力,歐風(fēng)教學(xué),提供多國(guó)外語(yǔ),1對(duì)1,精品小班、基礎(chǔ)大班3種學(xué)習(xí)模式。

      濟(jì)南歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)流程

      購(gòu)買課程:根據(jù)自己的語(yǔ)言水平和目標(biāo)分,在線選課購(gòu)買,立即觀看課程。

      課程學(xué)習(xí):學(xué)生在任意場(chǎng)地,只需要聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)設(shè)備均可以進(jìn)行高清課程觀看。

      大量習(xí)題:課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,包含課中習(xí)題及課后練習(xí),及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      24小時(shí)答疑:課程配備專屬學(xué)服,課堂及課后問(wèn)題能及時(shí)得到解答。

      初級(jí)日語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的方法

      一、在教學(xué)中創(chuàng)造輕松的氛圍

      初級(jí)階段是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,是至關(guān)重要的。因此,針對(duì)零起點(diǎn)的學(xué)生,我們應(yīng)該著重培養(yǎng)其對(duì)日語(yǔ)的運(yùn)用能力。利用漢語(yǔ)小背景提示日語(yǔ)的方法是一種簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)法,可以在教學(xué)中創(chuàng)造輕松的氛圍,能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握許多實(shí)用的內(nèi)容,并且在與他人交流時(shí)立刻就能派上用場(chǎng)。這勢(shì)必會(huì)大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助學(xué)生建立起自信。而這種自信是順利進(jìn)入更高階段學(xué)習(xí)的前提。作為教師,有責(zé)任幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)這方面的信心。

      二、利用母語(yǔ)作背景

      在日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可以利用母語(yǔ)來(lái)為初級(jí)階段的學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人借助自身所具備的豐富的母語(yǔ)知識(shí)和理解能力,可以更快地理解日語(yǔ)的內(nèi)涵和規(guī)律。這樣的理解能力就為較短時(shí)間內(nèi)學(xué)好日語(yǔ)提供了基礎(chǔ)和前提。

      我們可以利用中文背景設(shè)置帶出日語(yǔ)短句。用母語(yǔ)來(lái)說(shuō)出背景,目的就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)與實(shí)際生活貼近的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境,將母語(yǔ)思維與日語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),以便更好地理解和使用日語(yǔ)。

      三、關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)策略

      很多人都認(rèn)為學(xué)外語(yǔ)較頭疼的事就是記不住,往往今天學(xué)的單詞,明天就忘了,讓很多日語(yǔ)愛(ài)好者茫然不知所措。其實(shí),記單詞的較好方式是放在句子中去記,因?yàn)橹挥性诰渥又袉卧~的意義才會(huì)變得鮮活;只有在句子中單詞的意義和用法才會(huì)變得明確;句子為理解和掌握單詞提供了上下文環(huán)境和線索。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以利用一個(gè)單詞或語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)數(shù)個(gè)句子,充分體現(xiàn)該詞在實(shí)際生活中運(yùn)用的特點(diǎn),并且通過(guò)高頻刺激,實(shí)現(xiàn)較好的記憶和較佳的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生在反復(fù)研習(xí)各種場(chǎng)景下的日語(yǔ)句子時(shí),不但充分領(lǐng)會(huì)了集中訓(xùn)練的關(guān)鍵詞,更能利用這些詞作為記憶線索,經(jīng)重復(fù)后記住多個(gè)句子,當(dāng)然也記住并準(zhǔn)確理解了這些句子所適用的場(chǎng)景。

      四、七比特短時(shí)記憶原則

      七比特短時(shí)記憶原則是指:人的短期記憶每次較容易吸收的信息量是七個(gè)單位。據(jù)實(shí)驗(yàn)表明,通過(guò)短時(shí)記憶后,能夠立刻正確再現(xiàn)的詞,無(wú)論是單音節(jié)還是雙音節(jié)詞,都不超過(guò)七個(gè)。因此,在設(shè)計(jì)日語(yǔ)內(nèi)容時(shí),盡量設(shè)計(jì)成較短的句子,這樣,學(xué)生在聽(tīng)和跟讀的過(guò)程中,既不感覺(jué)費(fèi)勁,又容易記住。

      課程:濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種日語(yǔ)班 學(xué)校: 濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn) 咨詢:

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