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濟(jì)南培訓(xùn)學(xué)校>濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
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濟(jì)南培訓(xùn)學(xué)校>濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2022-03-15 10:00:28來(lái)源：魔方格
日韓語(yǔ)真題測(cè)試，按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。
親身體驗(yàn)日韓語(yǔ)試聽(tīng)課程，感受日韓文化，通過(guò)直接的面授課程提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)及對(duì)進(jìn)行全程規(guī)劃。
特設(shè)日韓自習(xí)課堂，鞏固面授所學(xué)課程，提生語(yǔ)言應(yīng)用能力。
階段性的測(cè)試，檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果，點(diǎn)評(píng)分析考試得分技巧，查找學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。
根據(jù)階段測(cè)試的結(jié)果，有針對(duì)性的調(diào)整方案，迅速有的放矢，突破。
行內(nèi)日語(yǔ)專業(yè)教師講授純正日語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)圓桌小班面授，使學(xué)員充分掌握日語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，理解日語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)員逐步提升日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力水平。
特設(shè)學(xué)員自習(xí)室，由專業(yè)教師助教坐班答疑，鞏固面授課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提供學(xué)生自行討論交流環(huán)境，幫助學(xué)員提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。
系統(tǒng)介紹日本傳統(tǒng)文化、地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣，使學(xué)員在輕松的氛圍下理解日本綜合背景，憑借此課程更加順利的理解日本語(yǔ)言與文字。
各階段都會(huì)在老師和留學(xué)生的帶領(lǐng)下進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)員充分認(rèn)識(shí)真實(shí)的日本文化，進(jìn)而提升語(yǔ)言應(yīng)用能力，全面了解日本的溝通方式。
杭州歐風(fēng)日語(yǔ)講師 在京都的關(guān)西語(yǔ)言學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)考入橫濱市立大學(xué),在日本關(guān)東和關(guān)西都有居住經(jīng)驗(yàn)，熟知日本民風(fēng)民情，精通日語(yǔ)學(xué)習(xí)以及報(bào)考日本大學(xué)的一系列流程。歸國(guó)后選擇活用語(yǔ)言能力及留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加入日語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
杭州歐風(fēng)日語(yǔ)講師 通過(guò)赴日工作生活的經(jīng)歷，加深了對(duì)日本人商貿(mào)習(xí)慣、禮儀的理解。東京音出身，發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)。擅長(zhǎng)語(yǔ)法、閱讀的考試技巧，注重引導(dǎo)學(xué)生在課上多讀多練，提高學(xué)生課上記憶效率。授課時(shí)穿插對(duì)日本文化、風(fēng)俗的講解，生動(dòng)活潑，深受學(xué)生好評(píng)。
杭州歐風(fēng)日語(yǔ)講師 教學(xué)期間教授過(guò)<<標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)>>，<<大家日語(yǔ)>>，<<新日語(yǔ)口語(yǔ)教程>>及考級(jí)相關(guān)教材，帶過(guò)N2-N5考級(jí)班，與外教搭檔的口語(yǔ)班，擅長(zhǎng)日語(yǔ)語(yǔ)法及詞匯的講解，接觸過(guò)各個(gè)層次的學(xué)員，對(duì)各類學(xué)員的學(xué)習(xí)情況較為了解。
歐風(fēng)隸屬于上海朗閣教育科技股份有限公司，是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。 歐風(fēng)小語(yǔ)種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。
自創(chuàng)辦以來(lái)，歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。 經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積累，2016年，歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
濟(jì)南歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力強(qiáng)嗎？濟(jì)南日語(yǔ)培訓(xùn)班，是濟(jì)南朗閣歐風(fēng)小語(yǔ)種針對(duì)想要留學(xué)、旅游等人員學(xué)習(xí)日語(yǔ)而開設(shè)的;日語(yǔ)又稱日本語(yǔ)，母語(yǔ)人數(shù)有1億2500萬(wàn)人，使用日語(yǔ)的人數(shù)占世界人口的1.6%，為日本的官方語(yǔ)言。日語(yǔ)與漢語(yǔ)的聯(lián)系很密切，在古代(唐朝)的時(shí)候，受到漢文化的影響，大量的古代漢語(yǔ)詞匯隨著漢字由中國(guó)東北的渤海國(guó)和朝鮮等地被傳入日本。
濟(jì)南日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
隨著中國(guó)和國(guó)際的接軌，越來(lái)越多的人愿意去學(xué)習(xí)一門他國(guó)語(yǔ)言以供學(xué)習(xí)或者工作生活等，而在濟(jì)南就有很多家專門從事小語(yǔ)種培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中比較出名的當(dāng)屬朗閣旗下的歐風(fēng)小語(yǔ)種，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著多年的教學(xué)歷史，還招收了多名的講師，且各個(gè)講師都是經(jīng)過(guò)層層選拔，較終在優(yōu)美環(huán)境中教書育人。
濟(jì)南歐風(fēng)日語(yǔ)課程體系
| 歐風(fēng)日語(yǔ)課程體系 | |
| 課程階段 | 課程階段性描述 |
| 日語(yǔ)N5 | 能夠理解運(yùn)用一些日常習(xí)語(yǔ)，一些簡(jiǎn)單的敘述能夠表達(dá)一些實(shí)在的需求。能自我介紹或介紹別人，向一個(gè)人提出一些相關(guān)問(wèn)題——比如：關(guān)于他的居住地，他的親戚，和他屬于哪里等等，也能回答相同種類的問(wèn)題。如果對(duì)話者說(shuō)的慢且清楚而且表現(xiàn)的比較配合，能夠以簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行交流。 |
| 日語(yǔ)N4 | 能夠明白寫出來(lái)或是聽(tīng)到的一些獨(dú)立的句子，那些經(jīng)常在貼近自己環(huán)境中使用的用法（例如，個(gè)人信息，家庭資料，購(gòu)物，附近環(huán)境，工作），能夠討論一些簡(jiǎn)單而日常的任務(wù)，為此交流一些意見(jiàn)。能用簡(jiǎn)單的方式描述他的組成，他的環(huán)境，提及一些有關(guān)貼近自己需求的主題。 |
| 日語(yǔ)N3 | 當(dāng)在工作，學(xué)校及娛樂(lè)的環(huán)境時(shí)，說(shuō)的清楚而標(biāo)準(zhǔn)，能理解主要的觀點(diǎn)。當(dāng)在該語(yǔ)言主要適用地區(qū)旅行時(shí)遇到狀況，遇到能使自己擺脫困境。能制造簡(jiǎn)單話題討論，緊貼生活日常主題，或在一些大家感興趣的地方。能夠描述一個(gè)事件，一次經(jīng)歷或一個(gè)夢(mèng)想，描述希望或者目標(biāo)，能為了一個(gè)任務(wù)或觀點(diǎn)，陳述簡(jiǎn)單的理由和解釋。 |
| 日語(yǔ)N2 | 能夠理解一篇較有深度文章的有著具體或抽象主題的主要內(nèi)容，包括一些有專業(yè)性的技術(shù)文章。能流暢及時(shí)的與母語(yǔ)使用者無(wú)壓力的進(jìn)行交流，能以一種明確的方式解釋，具體的描述一個(gè)大的主題，提出對(duì)一些時(shí)事新聞的見(jiàn)解，列舉利弊和不同可能性。 |
| 日語(yǔ)N1 | 能理解包括要求、長(zhǎng)篇文章、或意義含蓄的廣泛訊息，自然而流暢的表達(dá)，而沒(méi)有明顯的詞窮狀況發(fā)生，懂得彈性并有效率的運(yùn)用語(yǔ)言在社交、學(xué)術(shù)、專業(yè)目的之上，對(duì)於復(fù)雜的主題能產(chǎn)生清晰且架構(gòu)良好、細(xì)節(jié)性的文字，展現(xiàn)收放自如的組織形式、連結(jié)和精巧的策略。 |
| 日語(yǔ)考前閱讀單項(xiàng)班 | 針對(duì)至少有800ks基礎(chǔ)，需要考日語(yǔ)等級(jí)N1的學(xué)生，針對(duì)考試重點(diǎn)，運(yùn)用真題以及模擬題強(qiáng)化閱讀單項(xiàng)。 |
| 日語(yǔ)考前聽(tīng)力單項(xiàng)班 | 針對(duì)至少有800ks基礎(chǔ)，需要考日語(yǔ)等級(jí)N1的學(xué)生，針對(duì)考試重點(diǎn)，運(yùn)用真題以及模擬題強(qiáng)化聽(tīng)力單項(xiàng)。 |
| 日語(yǔ)N2保分班 | 針對(duì)出國(guó)零起點(diǎn)的學(xué)員，能夠達(dá)到日語(yǔ)N2水平，包含閱讀單項(xiàng)100ks考沖2800+聽(tīng)力單項(xiàng)100ks考沖2800，入學(xué)簽保分協(xié)議。 |
| 日語(yǔ)N1保分班 | 針對(duì)出國(guó)零起點(diǎn)的學(xué)員，能夠達(dá)到日語(yǔ)N2水平，包含閱讀單項(xiàng)100ks考沖2800+聽(tīng)力單項(xiàng)100ks考沖2800，入學(xué)簽保分協(xié)議。 |
| 日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)A1 | 中教，適合達(dá)到N4的學(xué)員，10次課，10個(gè)話題，全面提高聽(tīng)說(shuō)能力 |
| 日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)A2 | 中教，適合達(dá)到N3的學(xué)員，10次課，10個(gè)話題，全面提高聽(tīng)說(shuō)能力 |
| 日語(yǔ)鉆石口語(yǔ)B1 | 中教，適合達(dá)到N2的學(xué)員，10次課，10個(gè)話題，全面提高聽(tīng)說(shuō)能力 |
課程：濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種日語(yǔ)班 學(xué)校： 濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn) 咨詢：
