合肥雅思基礎(chǔ)課程選哪家

合肥雅思基礎(chǔ)課程選哪家?新通雅思培訓(xùn)在授課、完備的課程體系、細(xì)致的服務(wù)和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理方面都有很大的優(yōu)勢(shì)，值得備考雅思考生們的選擇。同時(shí)，該機(jī)構(gòu)的考試通過率及師資力量也可以得到市場(chǎng)會(huì)好的認(rèn)可，一定程度上具備了一定的靠譜性。當(dāng)然，無(wú)論選擇哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生們需理性對(duì)待，對(duì)自己的自身能力有合理、客觀的評(píng)估，才能實(shí)現(xiàn)較好的教育效果。

新通雅思教學(xué)內(nèi)容

聽力包括?？紙?chǎng)景，以及6分需要的部分題型解題方法，聽力邏輯訓(xùn)練等，主要注重section12。

口語(yǔ)包括Part1 Part2 ?？荚掝}，詞匯邏輯結(jié)構(gòu)等。

閱讀包括常考的場(chǎng)景單詞，文章結(jié)構(gòu)，6分需要的題型技巧，主要注重前兩篇。

寫作提升就讀學(xué)員包括小作文句型，段落結(jié)構(gòu)，大作文基本寫作方法。

輔導(dǎo)課旨在提升在讀學(xué)員雅思聽說(shuō)高頻詞匯跟讀拼寫能力，引導(dǎo)在讀學(xué)員雅思讀寫高頻單詞講解背誦，包含課程中期和結(jié)束階段性測(cè)試。

新通雅思適合人群

有1-2個(gè)月備考時(shí)間的考生。

具備高一及以上英文基礎(chǔ)的學(xué)員。

測(cè)試成績(jī)?yōu)?.5分的學(xué)員。

劍橋雅思16 Test4 Passage2閱讀原文翻譯

第1段

Look around on your next plane trip.The iPad is the new pacifier for babies and toddlers.Younger school-aged children read stories on smartphones;older kids don’t read at all,but hunch over video games.Parents and other passengers read on tablets or skim a flotilla of email and news feeds.Unbeknown to most of us,an invisible,game-changing transformation links everyone in this picture:the neuronal circuit that underlies the brain’s ability to read is subtly,rapidly changing and this has implications for everyone from the pre-reading toddler to the expert adult.

下次乘坐飛機(jī)的時(shí)候記得環(huán)顧四周。iPad已經(jīng)成為嬰兒和幼兒新的安撫物。年輕一些的學(xué)齡兒童在手機(jī)上看故事;年齡稍大一些的孩子則完全不閱讀，只是低頭玩游戲。父母和其他乘客要么在平板上看東西，要么瀏覽電子郵件和新聞。我們大多數(shù)人不知道的是，一場(chǎng)看不見的，天翻地覆的變化將這一情景中的每個(gè)人聯(lián)系在一起：構(gòu)成大腦閱讀能力基礎(chǔ)的神經(jīng)回路正在發(fā)生微妙而迅速的改變。從尚不會(huì)閱讀的幼兒到成年，它影響著每一個(gè)人。

第2段

As work in neurosciences indicates,the acquisition of literacy necessitated a new circuit in our species’brain more than 6,000 years ago.That circuit evolved from a very simple mechanism for decoding basic information,like the number of goats in one’s herd,to the present,highly elaborated reading brain.My research depicts how the present reading brain enables the development of some of our most important intellectual and affective processes:internalized knowledge,analogical reasoning,and inference;perspective-taking and empathy;critical analysis and the generation of insight.Research surfacing in many parts of the world now cautions that each of these essential‘deep reading’processes may be under threat as we move into digital-based modes of reading.

神經(jīng)科學(xué)方面的研究表明，6000多年前，讀寫能力的獲取讓我們種族的大腦中出現(xiàn)新的回路。從解碼基礎(chǔ)信息(如羊群中的山羊數(shù)量)這一十分簡(jiǎn)單的機(jī)制開始，該回路進(jìn)化成如今十分精妙的、有閱讀能力的大腦。我的研究描繪了當(dāng)前擁有閱讀能力的大腦如何使得一些我們較為重要的智力和情感發(fā)展成為可能，如知識(shí)的內(nèi)化、類比推理與干預(yù);態(tài)度取舍與共情;批判性分析和洞察力的產(chǎn)生等。如今世界許多地方進(jìn)行的研究告誡我們，隨著我們轉(zhuǎn)向數(shù)字模式的閱讀習(xí)慣，這些重要的深度閱讀過程可能遭到威脅。