重慶沙坪壩英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班哪家不錯(cuò)？

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英語(yǔ)口語(yǔ)就業(yè)方向：

對(duì)于個(gè)人各方面的素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)要求是很高的。翻譯這門(mén)藝術(shù)真的是高不可測(cè)、不過(guò)如果你只想去一下什么小作坊之類(lèi)的公司翻翻字典就可以翻譯的職位那就沒(méi)什么好說(shuō)的了。如果有能力、有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的興趣、那么同傳就是非常值得一試的職位。

美聯(lián)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)-小班課

人數(shù)：1-4人

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)音、發(fā)音、用詞等

教學(xué)目標(biāo)：鞏固和掌握英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，為說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

從兩個(gè)方面理解問(wèn)題。首先是英語(yǔ)的地域性。你想在哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)?英語(yǔ)?澳大利亞人?新西蘭?美國(guó)人?加拿大人?這些國(guó)家的英語(yǔ)在發(fā)音、詞匯和表達(dá)(語(yǔ)法)上各不相同。尤其是口音。這也是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，但在聽(tīng)力上仍有很多困難的主要原因之一。對(duì)于一些說(shuō)“不管他說(shuō)什么英語(yǔ)，都只是英語(yǔ)”的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種誤導(dǎo)。想象一下，不同地區(qū)的人在真正交流之前必須花些時(shí)間熟悉對(duì)方的發(fā)音和語(yǔ)言，更不用說(shuō)那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)人了。當(dāng)不同地區(qū)的中國(guó)人用漢語(yǔ)交流時(shí)，這不是真的嗎?英語(yǔ)區(qū)域變體的問(wèn)題是真實(shí)的。另一個(gè)更重要的問(wèn)題是：英語(yǔ)口語(yǔ)水平如何?你學(xué)到了什么樣的人的說(shuō)話(huà)方式：普通人的直接表達(dá)?文化人優(yōu)美的說(shuō)話(huà)方式?廣播電視節(jié)目主持人的先進(jìn)風(fēng)格?我們必須清楚，上述每一種說(shuō)話(huà)方式都有發(fā)音、詞匯和表達(dá)的特殊性和對(duì)應(yīng)性。這一問(wèn)題在“非正式”和“正式”兩種語(yǔ)言環(huán)境中都有涉及。你需要的教師和書(shū)籍來(lái)告訴你什么是“非正式環(huán)境中的英語(yǔ)”和“正式環(huán)境中的英語(yǔ)”。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的終極水平應(yīng)該是“看到什么，說(shuō)什么”。