很多同學想學日語主要是出于興趣愛好,滿足平時看日本動漫、聽日語歌曲、cosplay扮演以及了解日本文化的需要。雖然學日語出于一種愛好,但卻是愿意學習,學習目標明確的一種選擇。而且學習語言還有助于智力發(fā)展、眼界的開闊,對未來影響深遠。同時看動漫、聽日文歌曲或者日本書籍對學習日語非常有幫助,多學一門語言只會給你豐富知識。學習日語是否有用?學習日語有什么用?這類問題對每個人來說,都是不一樣的,每個人學日語的目的不一樣,新通日語培訓,課程多樣,可在線咨詢適合自己的課程。
適合基礎薄弱或剛入門的學生,發(fā)音練習和2冊教材的學習達到在熟悉的語言環(huán)境中簡單表達要求、意見、問題。如:自我介紹、購物、點菜、問路等。
適合N4起點的學生,2冊教材的學習達到可以能夠理解日常場景中的日語,并能在一定程度上理解各類場合中的日語。如:自助游、看動漫、簡單日常交流、會議、閱讀資料等。
適合N2起點的學生,2冊教材的學習達到能夠理解各類場景中的日語能力,能夠參與討論,發(fā)表個人觀點,應付較難理解的表達方式。如:上課、與日語母語人交流、討論會、閱讀文獻等。
新通教育
在學習日語的過程中,單詞是較基礎的。我們在背誦單詞的時候,一定要注意一個原則,那就是要把單詞讀音記住之后再背誦。這樣才能達到事半功倍的效果。 所以在學習過程中,一定要注意單詞的讀音和發(fā)音規(guī)則,然后去學會如何記憶單詞。那么杭州下城日語考級培訓班選哪家?
杭州下城日語考級培訓班選哪家?
新通教育的日語培訓都是由專業(yè)的日語教師授課,豐富的教學經(jīng)驗能夠為學員帶來專業(yè)系統(tǒng)的日語學習,不僅僅會為大家開設日語等級輔導課程,也會想要到日本留學的學生提供一站式的留學輔導,充分滿足大家的多樣化需求,為學員們提供課堂課下的輔導,能夠充分保持課堂教學的趣味性和實用性,讓學員在學習中能夠全面提升日語聽說讀寫綜合水平,全面提升日語水平。
新通日語課程特色:
1、采用日本教材,并結合新通教材逐步構成教學體系;
2、培養(yǎng)聽說讀寫能力,培養(yǎng)純正語音語調(diào),重視日語實用能力;
3、采用日本語言學校的教學模式,融入日本文化;
4、課程中配套隨堂練習,課后作業(yè),學習中查漏補缺,及時鞏固;
5、課程內(nèi)容豐富:除學習日語課程外,同時穿插教授日本文化及日本當?shù)仫L俗風情,日本留學咨詢與講座,讓學員在學習語言的同時,更好的了解日本。
日語的形成與發(fā)展
日語是大和人的固有語言,與朝鮮語、蒙古語等同屬于阿爾泰語系。日語在生成和發(fā)展過程中受到了漢語和其他語言的較大影響。一些日本的語言學家認為,日語中一些固有常用詞匯如“馬”“梅”“米”等的發(fā)音與漢語非常相似,很可能是因為受到了中國人的影響。在文字的形成方面更是受到了中國漢語的巨大影響。
日本的有文字可考的歷史比較短。現(xiàn)存較早的文字資料產(chǎn)生于公元5世紀,而且是用漢語記載的。公元478年,當時日本的統(tǒng)治者之一倭王武致中國南朝皇帝的國書也是用漢文寫成的。后來(約在公元10世紀),日本人又利用漢字的草書創(chuàng)造了日本式字母——平假名(如:安——あ;以——い;宇——う;衣——え:於——お),利用漢字的偏旁創(chuàng)造了片假名(如:阿— 、;伊— 。;宇— ˇ;江— 〃;於— —),從而逐漸形成了漢字與假名相結合的日語文字書寫方式,一直沿用至今。
目前,1981年日本政府公布的《常用漢字表》中收入漢字1945個。如果加上法務省公布的166個“人名用漢字”,一共才有2111個。但諸橋轍次編撰的《大漢和辭典》中卻收入漢字5萬余個。這些漢字絕大部分是從中國漢字中吸收的,僅有少數(shù)是日本自己創(chuàng)造的“和字”。日語中實際上共有48個假名。但因為每個假名都有平假名和平假名兩種寫法,所以也可以說有96個假名。
從語法的角度來看,日語屬于粘著語,即主要依靠助詞、助動詞的粘著來表示單詞在句子中的地位和時態(tài)、否定、推量、被動、可能等語法機能。日語的語序是謂語在句子的較后,即在賓語和補語的后面而不是像漢語、英語那樣在前面。
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