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宜昌培訓(xùn)學(xué)校>宜昌西陵區(qū)勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)
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報(bào)輔導(dǎo)班對于高中生來說是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，也會有一些同學(xué)為了更好地學(xué)習(xí)，去選擇一對一輔導(dǎo)班。勵(lì)學(xué)高中一對一輔導(dǎo)班老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況給出輔導(dǎo)的方案，能夠提高孩子的知識水平，對于偏科的學(xué)生比較適用。
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上些引人注目的符號，便于隨時(shí)找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑，這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。
圖文并茂法就是在記錄晦澀難懂的課堂筆記時(shí)，用繪圖法將知識點(diǎn)生動形象地繪制出來。此法對于愛好繪畫的同學(xué)來說倍加喜愛，這種方法比較適合于復(fù)習(xí)筆記。
如果是課堂筆記，記錄的時(shí)候，把重要的內(nèi)容記在記錄欄中，它是筆記的主要部分。課后，把對聽課內(nèi)容的關(guān)鍵詞，寫在左邊的回憶欄中。兩欄相互映襯，相輔相承。
當(dāng)課堂筆記記錄完成后，應(yīng)該“趁熱”復(fù)習(xí)，這樣更有助于發(fā)揮筆記的作用，加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)，這種方法比較適用于課堂筆記與課后復(fù)習(xí)。
溝通了解學(xué)生意向
制定教學(xué)方案
監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度提供建議
協(xié)助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)
分析測試結(jié)果
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