濟(jì)南學(xué)信息學(xué)奧賽初級(jí)

根據(jù)調(diào)查研究，孩子在15歲后便會(huì)形成思維定式，如果他們?cè)诖饲皬奈从羞^(guò)發(fā)揮無(wú)二的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，將來(lái)不管遇到什么樣挑戰(zhàn)，大腦會(huì)慣性地告訴他們，這件事是無(wú)能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而信息學(xué)編程的過(guò)程“就像藝術(shù)一樣在創(chuàng)作”，編程可以讓孩子充分發(fā)揮創(chuàng)造力，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，人生不再設(shè)限。下面讓我們看看濟(jì)南學(xué)信息學(xué)奧賽初級(jí)選哪家機(jī)構(gòu)?

濟(jì)南學(xué)信息學(xué)奧賽初級(jí)選哪家機(jī)構(gòu)?

童程童美信息學(xué)奧賽課程是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生，主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加NOIP比賽。課程使用C++語(yǔ)言培訓(xùn)，通過(guò)完整的解題訓(xùn)練，幫助學(xué)員提高綜合能力，并且課程中設(shè)置?？加?xùn)練，可以提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

適合對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生

使用教材：童程童美機(jī)構(gòu)編程教材

教學(xué)師資：童程童美編程教師

教學(xué)目的：提升學(xué)生的奧賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)內(nèi)容：信息學(xué)奧賽編程課程內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科，吸引孩子學(xué)習(xí)興趣，課程中設(shè)置模擬訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生在信息學(xué)奧賽中取得成績(jī)。

信奧賽三個(gè)拿分技巧

避免易犯錯(cuò)誤

競(jìng)賽中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：忘了加讀寫(xiě)文件語(yǔ)句，程序無(wú)法編譯成功，忘了寫(xiě)return 0，文件名、文件夾等錯(cuò)誤，個(gè)人信息錯(cuò)誤等。

這種易犯錯(cuò)誤，有的選手訓(xùn)練一下就可以避免，但有些選手特別難糾正，我遇到的某些選手，我覺(jué)得可以這么試一下，把這些注意事項(xiàng)在考試的時(shí)候，以背景圖的方式放在桌面上，時(shí)時(shí)提醒自己。

考試結(jié)束分鐘，一定要停止寫(xiě)代碼，逐項(xiàng)檢查是不是犯了這些錯(cuò)誤，有的學(xué)生比賽沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，想的還有幾分鐘，我趕緊再寫(xiě)兩行代碼，也許就可以把這道題做對(duì)，我告訴大家，想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，這么做的后果，基本就是題仍然沒(méi)做對(duì)，而且因?yàn)榇颐?，忘?xiě)讀寫(xiě)文件了，忘建文件夾了之類(lèi)的小錯(cuò)誤導(dǎo)致更多的失分。

實(shí)際上，大家可以看到《編程競(jìng)賽寶典》一書(shū)中，有些題目的文件名比較長(zhǎng)，而且大小寫(xiě)混寫(xiě)，這么做的目的就是考察你是不是因?yàn)榇中陌盐募麑?xiě)錯(cuò)了。

制作測(cè)試數(shù)據(jù)

題目寫(xiě)完后，并不是通過(guò)測(cè)試樣例就可以的。

首先，出題者往往會(huì)在測(cè)試樣例上做文章，導(dǎo)致選手被測(cè)試數(shù)據(jù)誤導(dǎo)。比如某些題目是需要排序后才能進(jìn)行處理的，但是輸入的測(cè)試數(shù)據(jù)故意給個(gè)已經(jīng)排好序的數(shù)據(jù)，選手可能就以為所有的數(shù)據(jù)都是已經(jīng)排好序的。

其次，為了更好地區(qū)分不同層次的選手，命題人會(huì)考慮各種不同情況，精心的生成每一組數(shù)據(jù)，而不是隨機(jī)生成或全是極限數(shù)據(jù)，否則測(cè)試數(shù)據(jù)組數(shù)的增加就沒(méi)有了意義。除了增加測(cè)試數(shù)據(jù)的組數(shù)，多個(gè)小問(wèn)部分分、優(yōu)劣程度部分分、超時(shí)程度部分分都是增強(qiáng)區(qū)分度的有效方式。

所以為了驗(yàn)證我們的程序正確性，需要自制一些測(cè)試數(shù)據(jù)。

在《編程競(jìng)賽寶典》一書(shū)的3.2節(jié)，介紹了怎樣制作測(cè)試數(shù)據(jù)。以一個(gè)簡(jiǎn)單的高精度加法來(lái)說(shuō)，首先要考慮一些特殊數(shù)據(jù)是不是可以通過(guò)。再考慮極限數(shù)據(jù)行不行，較后，才考慮隨機(jī)數(shù)據(jù)。

之前有學(xué)生自創(chuàng)了一些題目，有一道題他生成了五十組測(cè)試數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)全是隨機(jī)生成的，這些隨機(jī)生成的數(shù)據(jù)，其實(shí)做一百組，兩百組，基本都是同一類(lèi)型的，沒(méi)什么區(qū)分意義，所以我隨手做了幾個(gè)非常簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，一下就卡了他的代碼。

對(duì)拍

對(duì)拍是用樸素但費(fèi)時(shí)的例如枚舉、搜索等方法寫(xiě)一個(gè)測(cè)試代碼，和準(zhǔn)備要正式上交的代碼輸入同樣的隨機(jī)數(shù)據(jù)，以檢測(cè)輸出結(jié)果是不是一樣的技術(shù)，這種方法可以有效地避免因粗心大意而導(dǎo)致的失分。

心態(tài)調(diào)整和考試技巧

“考試成績(jī)發(fā)揮好不好，就看其心理素質(zhì)好不好。”這種說(shuō)法雖有失偏頗，但也不無(wú)道理。考試中的心態(tài)居首要位置，學(xué)習(xí)策略、技巧和知識(shí)基礎(chǔ)緊隨其后。

有的考生自我感覺(jué)不緊張，但其實(shí)他的內(nèi)心是緊張的，只不過(guò)這種緊張被他的潛意識(shí)隱藏起來(lái)了，只有直面緊張，承認(rèn)自己的緊張，心態(tài)才會(huì)慢慢平和。另一種是考前盲目自信，對(duì)考試的困難和復(fù)雜性估計(jì)不足，相信能輕易取得成績(jī)，人求勝欲較強(qiáng)的時(shí)候，恰是較不冷靜的時(shí)候。