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營(yíng)口培訓(xùn)學(xué)校>營(yíng)口優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
BIM是建筑從項(xiàng)目立項(xiàng)、規(guī)劃、概算、設(shè)計(jì)、預(yù)算、建造、結(jié)算、審計(jì)、物業(yè)等全生命周期中的智能動(dòng)態(tài)控制系統(tǒng)可以進(jìn)行進(jìn)度工期控制、造價(jià)控制、質(zhì)量管理、安全管理(BIM建筑)、施工管理、合同管理、物資管理、施工拍磚、三維技術(shù)交底、施工模擬等工程管理控制。| 班級(jí) | 開(kāi)課方向 | 課程模塊 | 資料 | 班級(jí)服務(wù) |
| 技能提升班 | 一級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專(zhuān)屬班主任跟進(jìn)督學(xué)；
2.學(xué)員專(zhuān)享題庫(kù)訓(xùn)練；
3.VIP專(zhuān)職教研在線答疑；
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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| 二級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專(zhuān)屬班主任跟進(jìn)督學(xué)；
2.學(xué)員專(zhuān)享題庫(kù)訓(xùn)練；
3.VIP專(zhuān)職教研在線答疑；
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)，事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍；測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo)，輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
基于BIM的可視化溝通和模擬分析功能可以協(xié)助施工單位，各個(gè)分包商調(diào)整進(jìn)場(chǎng)日期和進(jìn)行施工場(chǎng)地布置，保障項(xiàng)目的工期；增加重點(diǎn)施工部位的順利施工，預(yù)測(cè)施工問(wèn)題，減少返工；監(jiān)控施工現(xiàn)場(chǎng)提高各方的施工質(zhì)量。
運(yùn)用BIM技術(shù)與運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理系統(tǒng)相結(jié)合，對(duì)建筑的空間、設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理，對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防，降低運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本。通常將BIM模型、運(yùn)維系統(tǒng)與RFID、移動(dòng)終端等結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。
通過(guò)BIM數(shù)據(jù)庫(kù)反查結(jié)算所涉及的過(guò)程中簽證、變更等資料,資料信息可追溯；便于三算對(duì)比，便于結(jié)算工作；同時(shí)基于BIM模型配合營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)空間進(jìn)行可視 化展示，方便營(yíng)銷(xiāo)宣傳工作。
PC端、APP、小程序構(gòu)建線上學(xué)習(xí)多方位入口。
隨心學(xué)知識(shí)、隨需找答疑，更多細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)。
智能題庫(kù)針對(duì)性強(qiáng)化、大數(shù)據(jù)反饋個(gè)性化教學(xué)。
答疑知識(shí)庫(kù)、問(wèn)題智能分類(lèi)匹配。
可視化場(chǎng)景邊學(xué)邊練，模擬實(shí)操互動(dòng)應(yīng)用。
BIM應(yīng)用范圍
《BIM應(yīng)用案例分析》一門(mén)考試科目的出題類(lèi)型、題量及分值為：每套試卷中單選題10道共20分，多選題5道共20分。案例分析題3道共60分。其中：?jiǎn)芜x題每題2分，多選題每題4分，案例分析題每題20分。那么營(yíng)口優(yōu)路BIM課程教學(xué)如何?
營(yíng)口優(yōu)路BIM課程教學(xué)如何?
小編推薦優(yōu)路BIM培訓(xùn)班，優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式，學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，老師會(huì)全程在線實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑，課間、課后隨問(wèn)隨答，監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果，為學(xué)員提出指導(dǎo)意見(jiàn)，助力提高學(xué)員BIM能力。
優(yōu)路教育教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式，對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué)，便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
教研團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律，研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量，負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作，全國(guó)各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排，落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
BIM模型輕量化處理主要有哪幾個(gè)方面?
一、在原始BIM模型基礎(chǔ)上進(jìn)行概括與簡(jiǎn)化
在設(shè)計(jì)階段或施工階段具有某些特定價(jià)值的一些信息，運(yùn)維階段卻并不一定有用，若對(duì)此類(lèi)冗余信息不進(jìn)行概括和簡(jiǎn)化，一定程度上會(huì)造成BIM模型過(guò)于復(fù)雜、系統(tǒng)硬件性能損壞、運(yùn)維系統(tǒng)使用不便等問(wèn)題，繼而提升不必要的運(yùn)維成本，降低運(yùn)維效率，甚至誤導(dǎo)運(yùn)維管理人員做出錯(cuò)誤的運(yùn)維決斷。依據(jù)BIM模型的實(shí)際應(yīng)用階段做出相關(guān)必要的簡(jiǎn)化是一件有重要意義的事情。
二、補(bǔ)充運(yùn)維期所需的必要信息
補(bǔ)充的信息分為兩種：一是某些后期運(yùn)維所需的必要信息，但在設(shè)計(jì)規(guī)劃階段以及施工建造階段無(wú)法在BIM模型表達(dá)的，二是由于軟件不兼容等情況導(dǎo)致BIM模型數(shù)據(jù)保存不全的，針對(duì)這兩類(lèi)情況就需根據(jù)社區(qū)環(huán)境、建筑、人員需求等具體情況，在運(yùn)維管理平臺(tái)的BIM模型中做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
三、重建BIM模型
老舊住宅建筑年代久遠(yuǎn)，主要依靠二維紙質(zhì)圖紙和電子文檔的存儲(chǔ)。紙質(zhì)圖紙隨建筑物的使用年限增長(zhǎng)，由于頻繁地翻閱及借用，易出現(xiàn)丟失或破損的情況;電子文檔的存儲(chǔ)會(huì)明顯優(yōu)于紙質(zhì)文件，但仍不可避免受到磁力或病毒的干擾，出現(xiàn)文件損壞的狀況。運(yùn)維管理平臺(tái)針對(duì)這一現(xiàn)象，則需對(duì)該社區(qū)建筑群體進(jìn)行簡(jiǎn)化建模。
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