棗莊優(yōu)路BIM課程

BIM技術(shù)不但實現(xiàn)了設(shè)計階段與施工階段的貫通，也實現(xiàn)了施工階段和運營階段的貫通，BIM竣工模型包含了大量的建筑信息，運維單位可以利用，導(dǎo)入資產(chǎn)管理系統(tǒng)，在提供準(zhǔn)確率的同時還能夠減少人工輸入時間，提高了建筑資產(chǎn)和設(shè)施的管理水平。那么棗莊優(yōu)路BIM課程教的如何?

棗莊優(yōu)路BIM課程教的如何?

優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式，學(xué)員可以隨時隨地觀看優(yōu)路視頻課程，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實時互動交流，老師會全程在線實時為學(xué)員答疑解惑，課間、課后隨問隨答，監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果，為學(xué)員提出指導(dǎo)意見，助力提高學(xué)員BIM能力。

優(yōu)路教育教學(xué)模式

線上線下融合教學(xué)

推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式，對于偏重記憶的理論知識點以錄播課和直播課的形式教學(xué)，便于學(xué)員隨時隨地進行學(xué)習(xí);對于偏重實操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時間、集中地點教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理

教研團隊專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律，研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團隊統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量，負責(zé)制定教學(xué)計劃等教學(xué)輔助工作，全國各地區(qū)的分支機構(gòu)嚴格遵守總部的安排，落地教學(xué)服務(wù)。

OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)

OMO，將大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。

BIM技術(shù)具有哪些優(yōu)良特征?

1.操作可視化

2D建筑物平面圖是現(xiàn)階段建筑行業(yè)較常用的設(shè)計方法，但在實際管理時問題頻頻出現(xiàn)。運用BIM技術(shù)可以將多個參建單位有效聯(lián)系起來，促進其信息共享，減少參見單在工程后期對于建筑物的認知落差，可在一定程度上避免因變更設(shè)計方案造成的經(jīng)濟損失，提高工作效率與質(zhì)量。很多參與建筑項目建設(shè)的單位非常贊同運用BIM技術(shù)，這種技術(shù)有助于各參與方直觀清晰地了解工程概況。

2.分析精確性

BIM技術(shù)可促進企業(yè)建立合理的可視化溝通機制，BIM模型設(shè)定的參數(shù)與精確度以及是否準(zhǔn)確定義表面材質(zhì)均會影響較終的分析結(jié)果。在這方面仍然需要各個參見方多花精力收集大量信息并進行深入全面的剖析對比，促使建筑視圖具有良好的可信度。

3.信息的互用性

BIM模型可運用在早期規(guī)劃建筑工程過程中，達到優(yōu)化溝通流程的效果，避免信息交流不及時。此外，相關(guān)管理工作者在辨別施工人員是否根據(jù)施工圖要求正確配裝管線時可運用此模型。不僅如此，建筑工程設(shè)計方案需變更時也可運用此模型及時調(diào)整或修改參數(shù)，有利于改善施工技術(shù)，施工過程中也可借助此模型加工預(yù)鑄組件，運用此模型還可實現(xiàn)同時采購或施工估價。