基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
班級(jí) | 開(kāi)課方向 | 課程模塊 | 資料 | 班級(jí)服務(wù) |
技能提升班 | 一級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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二級(jí) |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫(kù)訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測(cè)算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測(cè)。
基于BIM的可視化溝通和模擬分析功能可以協(xié)助施工單位,各個(gè)分包商調(diào)整進(jìn)場(chǎng)日期和進(jìn)行施工場(chǎng)地布置,保障項(xiàng)目的工期;增加重點(diǎn)施工部位的順利施工,預(yù)測(cè)施工問(wèn)題,減少返工;監(jiān)控施工現(xiàn)場(chǎng)提高各方的施工質(zhì)量。
運(yùn)用BIM技術(shù)與運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理系統(tǒng)相結(jié)合,對(duì)建筑的空間、設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理,對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防,降低運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本。通常將BIM模型、運(yùn)維系統(tǒng)與RFID、移動(dòng)終端等結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。
通過(guò)BIM數(shù)據(jù)庫(kù)反查結(jié)算所涉及的過(guò)程中簽證、變更等資料,資料信息可追溯;便于三算對(duì)比,便于結(jié)算工作;同時(shí)基于BIM模型配合營(yíng)銷部門對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)空間進(jìn)行可視 化展示,方便營(yíng)銷宣傳工作。
PC端、APP、小程序構(gòu)建線上學(xué)習(xí)多方位入口。
隨心學(xué)知識(shí)、隨需找答疑,更多細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)。
智能題庫(kù)針對(duì)性強(qiáng)化、大數(shù)據(jù)反饋個(gè)性化教學(xué)。
答疑知識(shí)庫(kù)、問(wèn)題智能分類匹配。
可視化場(chǎng)景邊學(xué)邊練,模擬實(shí)操互動(dòng)應(yīng)用。
BIM應(yīng)用范圍
BIM技術(shù)不但實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)階段與施工階段的貫通,也實(shí)現(xiàn)了施工階段和運(yùn)營(yíng)階段的貫通,BIM竣工模型包含了大量的建筑信息,運(yùn)維單位可以利用,導(dǎo)入資產(chǎn)管理系統(tǒng),在提供準(zhǔn)確率的同時(shí)還能夠減少人工輸入時(shí)間,提高了建筑資產(chǎn)和設(shè)施的管理水平。那么棗莊優(yōu)路BIM課程教的如何?
棗莊優(yōu)路BIM課程教的如何?
優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式,學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程,也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流,老師會(huì)全程在線實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑,課間、課后隨問(wèn)隨答,監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果,為學(xué)員提出指導(dǎo)意見(jiàn),助力提高學(xué)員BIM能力。
優(yōu)路教育教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式,對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué),便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律,研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量,負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作,全國(guó)各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排,落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO,將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
BIM技術(shù)具有哪些優(yōu)良特征?
1.操作可視化
2D建筑物平面圖是現(xiàn)階段建筑行業(yè)較常用的設(shè)計(jì)方法,但在實(shí)際管理時(shí)問(wèn)題頻頻出現(xiàn)。運(yùn)用BIM技術(shù)可以將多個(gè)參建單位有效聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)其信息共享,減少參見(jiàn)單在工程后期對(duì)于建筑物的認(rèn)知落差,可在一定程度上避免因變更設(shè)計(jì)方案造成的經(jīng)濟(jì)損失,提高工作效率與質(zhì)量。很多參與建筑項(xiàng)目建設(shè)的單位非常贊同運(yùn)用BIM技術(shù),這種技術(shù)有助于各參與方直觀清晰地了解工程概況。
2.分析精確性
BIM技術(shù)可促進(jìn)企業(yè)建立合理的可視化溝通機(jī)制,BIM模型設(shè)定的參數(shù)與精確度以及是否準(zhǔn)確定義表面材質(zhì)均會(huì)影響較終的分析結(jié)果。在這方面仍然需要各個(gè)參見(jiàn)方多花精力收集大量信息并進(jìn)行深入全面的剖析對(duì)比,促使建筑視圖具有良好的可信度。
3.信息的互用性
BIM模型可運(yùn)用在早期規(guī)劃建筑工程過(guò)程中,達(dá)到優(yōu)化溝通流程的效果,避免信息交流不及時(shí)。此外,相關(guān)管理工作者在辨別施工人員是否根據(jù)施工圖要求正確配裝管線時(shí)可運(yùn)用此模型。不僅如此,建筑工程設(shè)計(jì)方案需變更時(shí)也可運(yùn)用此模型及時(shí)調(diào)整或修改參數(shù),有利于改善施工技術(shù),施工過(guò)程中也可借助此模型加工預(yù)鑄組件,運(yùn)用此模型還可實(shí)現(xiàn)同時(shí)采購(gòu)或施工估價(jià)。
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