基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測。
班級 | 開課方向 | 課程模塊 | 資料 | 班級服務(wù) |
技能提升班 | 一級 |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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二級 |
基礎(chǔ)操作
真題解析
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《電子講義》
《考試真題》
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1.專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);
2.學(xué)員專享題庫訓(xùn)練;
3.VIP專職教研在線答疑;
4.一期學(xué)習(xí)服務(wù)期。
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基于BIM的協(xié)同設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析功能可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)各個(gè)專業(yè)的協(xié)調(diào),事前將圖紙錯(cuò)誤降至較低范圍;測算工程量、造價(jià)等指標(biāo),輔助業(yè)主在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行投資預(yù)測。
基于BIM的可視化溝通和模擬分析功能可以協(xié)助施工單位,各個(gè)分包商調(diào)整進(jìn)場日期和進(jìn)行施工場地布置,保障項(xiàng)目的工期;增加重點(diǎn)施工部位的順利施工,預(yù)測施工問題,減少返工;監(jiān)控施工現(xiàn)場提高各方的施工質(zhì)量。
運(yùn)用BIM技術(shù)與運(yùn)營維護(hù)管理系統(tǒng)相結(jié)合,對建筑的空間、設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理,對可能發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防,降低運(yùn)營維護(hù)成本。通常將BIM模型、運(yùn)維系統(tǒng)與RFID、移動(dòng)終端等結(jié)合起來應(yīng)用。
通過BIM數(shù)據(jù)庫反查結(jié)算所涉及的過程中簽證、變更等資料,資料信息可追溯;便于三算對比,便于結(jié)算工作;同時(shí)基于BIM模型配合營銷部門對項(xiàng)目的各個(gè)空間進(jìn)行可視 化展示,方便營銷宣傳工作。
PC端、APP、小程序構(gòu)建線上學(xué)習(xí)多方位入口。
隨心學(xué)知識、隨需找答疑,更多細(xì)節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)。
智能題庫針對性強(qiáng)化、大數(shù)據(jù)反饋個(gè)性化教學(xué)。
答疑知識庫、問題智能分類匹配。
可視化場景邊學(xué)邊練,模擬實(shí)操互動(dòng)應(yīng)用。
BIM應(yīng)用范圍
現(xiàn)階段,BIM在國內(nèi)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū),不再是停留在翻模階段了,如何利用模型的信息成為了大家關(guān)注的焦點(diǎn);一方面BIM技術(shù)已被行業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)可,另一方面BIM深入應(yīng)用的需求正在不斷加劇。設(shè)計(jì)階段的BIM應(yīng)用模式已基本固定,施工階段和運(yùn)維階段的成熟應(yīng)用模式還未形成。那么濱州優(yōu)路BIM培訓(xùn)班專業(yè)么?
濱州優(yōu)路BIM培訓(xùn)班專業(yè)么?
優(yōu)路BIM課程全程采用網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)的方式,學(xué)員可以隨時(shí)隨地觀看優(yōu)路視頻課程,也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)交流,老師會全程在線實(shí)時(shí)為學(xué)員答疑解惑,課間、課后隨問隨答,監(jiān)督反饋學(xué)習(xí)效果,為學(xué)員提出指導(dǎo)意見,助力提高學(xué)員BIM能力。
優(yōu)路教育教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式,對于偏重記憶的理論知識點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué),便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律,研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量,負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作,全國各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排,落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO,將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),針對性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
BIM技術(shù)可與哪些新技術(shù)結(jié)合?
眾所周知,云計(jì)算的特點(diǎn)之一就是具有強(qiáng)大的計(jì)算能力,這一點(diǎn)能夠被BIM很好的借用BIM模型中含有大量復(fù)雜計(jì)算,借助云計(jì)算就能將其巧妙的轉(zhuǎn)移到云端,進(jìn)而帶來效率上的提高。此外,云計(jì)算還有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲能力,這就能夠?qū)IM模型中的大量信息數(shù)據(jù)傳輸至云端,終端客戶也就能即時(shí)進(jìn)行訪問了。云計(jì)算為BIM技術(shù)插上了翅膀,使得其不再停留于實(shí)驗(yàn)室,將它帶到了工程第一線,以至于用戶借助任意移動(dòng)設(shè)備就能查詢到需要的BIM數(shù)據(jù)等。
項(xiàng)目于施工伊始就會使用到廣聯(lián)云服務(wù),這是BIM技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)共享的平臺。在此基礎(chǔ)上的BIM系統(tǒng)云建設(shè)方案,則是拓展了BIM技術(shù)的深層次應(yīng)用。云端存儲了大量的工程文件,同時(shí)還能為不同項(xiàng)目帶來共享協(xié)作服務(wù)。項(xiàng)目部會將經(jīng)手的文件同步至云端,當(dāng)然其中會有必要的權(quán)限設(shè)置,以此增加項(xiàng)目機(jī)密性。在這種協(xié)作機(jī)制下,各專業(yè)、各單位都能夠隨時(shí)訪問所需數(shù)據(jù),文件也能夠較快的達(dá)到所需單位的手中,以此實(shí)現(xiàn)效率較大化。根據(jù)云的相關(guān)定義,BIM與云計(jì)算的結(jié)合體將經(jīng)歷三級探索階段。初級階段的重點(diǎn)放在項(xiàng)目協(xié)同平臺上,BIM模型會直接接入該平臺,相關(guān)單位就能在該平臺上進(jìn)行協(xié)作交流;中級階段則轉(zhuǎn)入到模型信息平臺,這時(shí)將以一個(gè)模型信息平臺為目標(biāo),協(xié)作研發(fā)BIM應(yīng)用,這時(shí)主要達(dá)成構(gòu)件協(xié)作級別;當(dāng)進(jìn)入高級階段就以開放平臺為重點(diǎn),這時(shí)候平臺上的選型就具有各種類別了,主要特點(diǎn)就是能夠按需選取,自定義需求。
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