上海松江雅思培訓(xùn)

對于雅思培訓(xùn)費(fèi)，班型是影響雅思培訓(xùn)費(fèi)的一個(gè)因素，通常雅思培訓(xùn)有1對1、小班、大班等班型，培訓(xùn)費(fèi)依次遞減，通常是幾千到上萬不等的學(xué)費(fèi)。同學(xué)們能夠按照個(gè)人的水平和庭經(jīng)濟(jì)條件選擇適合你的班型。課程授課會結(jié)合學(xué)員的英語基礎(chǔ)、能提供的學(xué)習(xí)時(shí)間等情況安排專業(yè)的雅思英語培訓(xùn)老師，全程輔導(dǎo)跟進(jìn)，針對雅思語法、詞匯、閱讀、口語、聽力等多方位進(jìn)行教學(xué)提升。

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雅思寫作分為兩個(gè)部分，小作文和大作文，又稱為task1和task2。來本文和七考網(wǎng)雅思一起來看看雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。

小作文是圖表類型，需要考生根據(jù)提供的圖表信息完成一篇不少于150字的文章。主要考察學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、思路是否清晰。大作文主要是議論文體，要求字?jǐn)?shù)不少于250字。考察學(xué)生對于書面語言的運(yùn)用能力及邏輯思維能力。

初步了解完雅思作文的要求接下來看雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

1分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān) ；

②未能傳達(dá)任何信息；

③僅能孤立地使用少數(shù)單詞；

④完全無法造句；

2分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)幾乎無關(guān)；

②在內(nèi)容組織方面能力非常有限；

③詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫；

④除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句；

3分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①可能因完全曲解寫作任務(wù)而未能根據(jù)寫作任務(wù)行文；

②所表達(dá)的觀點(diǎn)有限，可能大部分并不相關(guān)或重復(fù)不能有邏輯地組織觀點(diǎn)所用銜接手段有時(shí)非常有限，且有時(shí)未能體現(xiàn)觀點(diǎn)之間的邏輯性；

③只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限錯(cuò)誤可能嚴(yán)重地影響信息的傳達(dá)嘗試造句，但語法及標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤占多數(shù)，意思被扭曲；

4分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①試圖就寫作任務(wù)要求行文，但未能包含所有主要信息 / 要點(diǎn)；

②寫作格式有時(shí)不恰當(dāng)（培訓(xùn)類）未能清晰地說明信件的寫作目的；

③行文語氣有時(shí)不恰當(dāng)有時(shí)混淆主要信息 / 要點(diǎn)與細(xì)節(jié)信息；

④部分寫作內(nèi)容有時(shí)不清晰、不相關(guān)、重復(fù)或不準(zhǔn)確呈現(xiàn)了信息及觀點(diǎn)，但未能連貫組織這些信息及觀點(diǎn)，且未能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展使用了一些基本的銜接手段，但有時(shí)出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用；

⑤只使用基本詞匯，且有時(shí)重復(fù)使用這些詞匯或使用之于寫作任務(wù)不恰當(dāng)?shù)脑~匯對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限；

⑥錯(cuò)誤可能對讀者造成閱讀困難僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，只能偶爾使用從句一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯(cuò)誤占多數(shù)，且標(biāo)點(diǎn)符號經(jīng)常出錯(cuò)；

5分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①基本上能就寫作任務(wù)作文，但某些地方寫作格式有時(shí)存在不當(dāng)之處（學(xué)術(shù)類）機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺乏清晰的概述；有時(shí)未能提供數(shù)據(jù)支持所描述的內(nèi)容；

②（培訓(xùn)類）信函有時(shí)能體現(xiàn)特定的寫作目的，但有時(shí)目的不清晰；行文語氣變化不定，且有時(shí)不得體；

③呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/要點(diǎn)；有時(shí)出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的傾向有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時(shí)缺乏清晰的總體行文推進(jìn)銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)；

④使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫作任務(wù)的最低限度在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡單句的準(zhǔn)確性可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點(diǎn)符號使用的錯(cuò)誤；這些錯(cuò)誤會對讀者造成一定的閱讀困難；

6分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①根據(jù)寫作任務(wù)要求作文（學(xué)術(shù)類）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行概述；

②（培訓(xùn)類）寫作目的基本清晰；

③行文語氣有時(shí)未能保持前后一致呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容/ 要點(diǎn)，但有時(shí)含有不相關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息；

④連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時(shí)有誤或過于機(jī)械；

⑤有時(shí)無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?/p>

⑥使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)試圖使用不常用詞匯，但有時(shí)使用不準(zhǔn)確；

⑦在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯(cuò)誤，但不影響交流；

⑧綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式在語法及標(biāo)點(diǎn)符號方面有一些錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤很少影響交流；

7分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務(wù)的要求；

②（學(xué)術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要趨勢、區(qū)別或不同階段的概述；

③（培訓(xùn)類）清晰地呈現(xiàn)寫作目的，行文語氣一致且恰當(dāng)能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展開符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn)；

④清晰的行文推進(jìn)貫穿全文，恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時(shí)使用不足或過多使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性；

⑤使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認(rèn)識在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤；

⑥運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤對語法及標(biāo)點(diǎn)符號掌握較好，但有時(shí)出現(xiàn)少許錯(cuò)誤；

8分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①寫作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫作任務(wù)要求，就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰和恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)、強(qiáng)調(diào)以及闡述將信息與觀點(diǎn)進(jìn)行有邏輯的排序；

②各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng)充分且合理地使用分段；

③流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá)意準(zhǔn)確；

④熟練地使用不常用詞匯，但在詞語選擇及搭配方面有時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤；

⑤拼寫及/或構(gòu)詞方面錯(cuò)誤極少；

⑥運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)，大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤只在極偶然情況下；

9分評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：

①完全滿足所有的寫作任務(wù)要求；

②清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫熟練地運(yùn)用分段；③使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；

④極少出現(xiàn)輕微錯(cuò)誤，且僅屬筆誤；

⑤完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；

以上內(nèi)容就是雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則的全部內(nèi)容，有需要的同學(xué)可以參考了解。