吉林榆樹(shù)博大高中輔導(dǎo)

授課學(xué)校：吉林榆樹(shù)博大教育中小學(xué)輔導(dǎo)
上課時(shí)段：詳見(jiàn)內(nèi)容
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教學(xué)點(diǎn): 6個(gè)
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發(fā)布時(shí)間: 2021-06-08 09:23:08
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在補(bǔ)習(xí)課中，就相當(dāng)于讓學(xué)生多了一個(gè)新的學(xué)習(xí)時(shí)間。高中補(bǔ)習(xí)班的好處和作用就在于，它能夠?yàn)樗麄兇蜷_(kāi)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)局面，很多學(xué)生在課堂上在平時(shí)沒(méi)有及時(shí)消化的知識(shí)點(diǎn)，也可以在補(bǔ)課的時(shí)間里進(jìn)行全面的分化理解。所以說(shuō)，補(bǔ)課現(xiàn)象的作用，就是能夠幫助到一些學(xué)生珍惜自己的奮斗時(shí)間，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在補(bǔ)課時(shí)能夠查缺補(bǔ)漏增強(qiáng)信心。既然學(xué)校放心，也能讓父母安心。

高中補(bǔ)哪幾門比較好

在高中的每個(gè)階段，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的，但是對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門主科要重點(diǎn)學(xué)習(xí)是一直沒(méi)有變化的。學(xué)生們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況安排這三門學(xué)科的合理輔導(dǎo)，此外也不要忽視薄弱科目。

高考科目薄弱要及時(shí)輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)上學(xué)習(xí)短板，做到各科均衡發(fā)展。對(duì)于偏理科的學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建自身的學(xué)科思維體系。對(duì)于偏文科需要著重背誦和記憶的學(xué)科來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)更加注重重難點(diǎn)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。

博大教育特色課程體系

01

同步鞏固課

適合學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱，跟不上課的三學(xué)生。共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。
02

專項(xiàng)進(jìn)階課

適用學(xué)生：偏科，或者語(yǔ)文寫作、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、理化生實(shí)驗(yàn)等單科較弱的小學(xué)至高中學(xué)生。對(duì)薄弱單科進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問(wèn)題，補(bǔ)齊短板，改善偏科嚴(yán)重等問(wèn)題。
03

潛能特色課

學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生；考前容易緊張的學(xué)生。為考試壓力大的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。遵循一對(duì)一輔導(dǎo)教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)科知識(shí)。
04

考前輔導(dǎo)課

適用考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺的高中學(xué)生。針對(duì)高三學(xué)生，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析及個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)五課一總系列課程，傳授學(xué)習(xí)方法、講解重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自信應(yīng)考。

“四大”優(yōu)勢(shì)

教學(xué)原則

因材施教。

教育理念

教書育人。

企業(yè)精神

專業(yè)進(jìn)取、合作創(chuàng)新。

六好體系

好老師好課程、好產(chǎn)品好資料、好產(chǎn)品好資料。

教學(xué)環(huán)境

針對(duì)性提升-7步教學(xué)法

步驟	內(nèi)容
進(jìn)門測(cè)試	上課前檢查學(xué)員上次課的掌握情況，解決遺留問(wèn)題和作業(yè)問(wèn)題；幫助學(xué)生回憶、強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講授新課	結(jié)合每堂課的設(shè)置講授新課，并通過(guò)例題講解幫助學(xué)員掌握答題規(guī)律。
課堂落實(shí)	通過(guò)課堂練習(xí)檢查學(xué)員對(duì)新知識(shí)的掌握情況嗎，以便當(dāng)堂授課當(dāng)堂吸收。
出門測(cè)試	再次檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，爭(zhēng)取課上不留疑惑，不給知識(shí)留死角
查漏補(bǔ)缺	對(duì)課上練習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)員扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。
課后落實(shí)	通過(guò)課后作業(yè)復(fù)習(xí)夯實(shí)知識(shí)，再消化吸收，同時(shí)協(xié)助督促監(jiān)督，家校合作促提高成績(jī)分?jǐn)?shù)。
效果外化	老師反饋學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)溝通并給予解決措施方案，讓學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程可視化。