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新鄉(xiāng)牧野區(qū)金宸國際金博教育培訓(xùn)
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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新鄉(xiāng)金博高中同步課程

新鄉(xiāng)金博高中同步課程
我國中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué),兩者同屬中等教育的范疇。高級中學(xué)是我國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu),上承初中,下啟大學(xué),一般為三年制。中國的高中階段教育包括:普通高級中學(xué)、普通中等專業(yè)學(xué)校、成人高中、職業(yè)高中、中級技工學(xué)校、職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校等。
你是不是存在這些疑問呢?
壓力過大
課后輔導(dǎo)怎么樣?參加課外輔導(dǎo)會不會壓力太大呢?
學(xué)習(xí)時長
高中課后輔導(dǎo)每天的學(xué)習(xí)時長大概要多少呢?在什么范圍內(nèi)?
所需學(xué)費
報名參加高中課后輔導(dǎo)大概需要花費多少錢?。?/div>
有效輔導(dǎo)
如何才能進行有效的課后輔導(dǎo)呢?應(yīng)該要用什么方法呢?
高中同步課程設(shè)置
  • 01
    拓寬眼界
    One

    金博學(xué)科更豐富,知識更深入,學(xué)生容易受過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響,產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的瓶頸。讓學(xué)員更快吸收新知識,整理學(xué)科模塊,并掌握更多的解題技巧,突破學(xué)習(xí)瓶頸。

  • 02
    學(xué)習(xí)全面
    Two

    金博針對小學(xué)、初中、高中不同階段學(xué)員的生理和心理特點,通過教學(xué)方法,與學(xué)校課程同步,同時通過專題輔導(dǎo)、強化知識點,梳理學(xué)科知識,并通過測試訓(xùn)練提員考試能力。

  • 03
    綜合素質(zhì)
    Three

    金博秉承"因材施教",課程中充分調(diào)動學(xué)生的多感官參與、開發(fā)全腦思維能力和多元智能,從而實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績到學(xué)習(xí)力的全面提升。

高中學(xué)習(xí)技巧
  • 01

    鞏固基礎(chǔ)

    加強基礎(chǔ),回歸教材。認(rèn)真分析每一次訓(xùn)練和考試,分析丟分原因,切忌鉆研難題好高騖遠。

  • 02

    復(fù)習(xí)計劃

    制定基礎(chǔ)、強化、沖擊三個階段,針對不同分?jǐn)?shù)段,逐個擊破輔導(dǎo)。

  • 03

    專項填空

    按計劃復(fù)習(xí)筆記,動手做錯題、典型題,要有計劃、有總結(jié),制定好計劃,穩(wěn)步推進。

  • 04

    規(guī)范做題

    規(guī)范做題,限時做題。養(yǎng)成規(guī)范做題的好習(xí)慣,考試前堅持掐表答題,調(diào)整考試心態(tài)。

金博教學(xué)環(huán)境展示
教室
少兒主題教室
書架
 
教室
少兒主題教室
書架
 
金博師資力量

石老師

輔導(dǎo)科目丨物理
中國地質(zhì)大學(xué)物理本科
多年從事教學(xué)工作,共有相關(guān)發(fā)明專利12項。在多年實踐教學(xué)中,深入研究高考命題方向和特點,善于從不同角度分析試題特征。善于與學(xué)生溝通,課堂風(fēng)格親切活潑,課堂內(nèi)容由淺入深,能夠結(jié)合學(xué)生情況,教學(xué)內(nèi)容緊抓考點,幫助學(xué)生總結(jié)提升,所帶學(xué)生有不同程度提升。

王老師

輔導(dǎo)科目丨數(shù)學(xué)
湖南大學(xué)數(shù)學(xué)碩士,教研院數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。
善于根據(jù)學(xué)生因材施教,與學(xué)生亦師亦友,快樂教學(xué)。專注研究中高考命題趨勢及熱點,針對不同層級學(xué)生實施分層教學(xué),對教育心理學(xué)有獨到的見解。
2019年學(xué)生中考115分的好成績;多次榮獲集團中高考特等獎,所帶學(xué)員進步率94%以上。

黃老師

輔導(dǎo)科目丨英語
鄭州大學(xué)英語碩士,金博教育首席。
英語學(xué)科組長,教研員,多年的中高考英語輔導(dǎo)經(jīng)驗,獨創(chuàng)的詞根詞綴法,讓學(xué)生形象生動的記住單詞,自創(chuàng)一體的語法體系,對中高考題型有自己獨到的解題方式,讓學(xué)生大幅提高正確率。
 

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