通過機器人學習從制作到控制的過程，是一個綜合教育過程。按照自己的想象，設 計組裝機器人，給機器人編排適當?shù)某绦?，通過這種教育能更好的進行自主性探究、 提高創(chuàng)造力、解決問題能力等綜合能力。機器人是學習創(chuàng)造和編程的課程。
班制：6-8人
課時：90分鐘
開課時間： 隨到所學
班型：周六日/晚上
授課對象：3-4歲兒童。
課程特色：1.容易上手、可觸摸的程序。2.深受孩子喜愛的卡 通編碼形象。
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激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
使用特殊的螺栓和螺母，讓機器人結構更加牢固，同時促進孩子手部肌肉群的協(xié)調 發(fā)展。根據(jù)自己的想法，設計不同造型的機器人。
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聽話并且聰明
運用無線遙控器以及各種有趣的傳感器，可以讓機器人聽孩子的指揮，或者 “聰明的”自主感應物體的存在，從而提高孩子的學習樂趣。
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提升邏輯思維
通過獲得專利的編碼版，不用電腦，就可以設定機器人的程序。 配套使用的編碼 積木，更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯，讓孩子愛不釋手。
UARO一期
幼兒園中班上學期。初步了解什么是機器人，初步掌握螺絲 刀的使用方法，通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定，大顆粒積木的組裝促進學生手 部肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)學生動手能力。教學生認識各主要器件的名稱、功能，培養(yǎng)學 生認知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流，鍛煉學生的溝通能力。學習 過程中培養(yǎng)學生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨立自主的行為習慣。
UARO二期
幼兒園中班下學期。本學期調整增加了各種傳感器，機器人 的操作更為復雜，鍛煉學生手腦協(xié)調能力。將機器人與人類身體進行對比，讓學生理 解信號輸入、處理、輸出三者之間的關系，使之有效的對機器人課程進行學習。通過 海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式，培養(yǎng)學生產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力 ，從而提升創(chuàng)造力。通過調整匹配機器人CPU自帶程序，提前感受程序的必要性。
UARO三期
幼兒園大班上學期。通過編碼板和編碼積木的編程學習，讓 學生直觀的感受程序，使學生了解機器人教育的關鍵就是程序，感受動態(tài)智能機器人 的樂趣，培養(yǎng)學生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象，使學生可以通過 視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序，建立與程序指令一一對應的關系，讓學生在學 習中產生對程序的興趣。
UARO四期
幼兒園大班下學期。增強搭建與編程難度，使學生相應動手 能力與編程能力有更進一步的提升。教學過程中引導學生形成探究問題的習慣，提高 學生探究問題的能力，使其能夠運用所學的理論和方法解決實際問題，學以致用，培 養(yǎng)學生的探究精神。通過移動端APP給機器人設計程序，極大的提高了機器人的可操作 性。
01
趣味情景化教學
每節(jié)課通過視頻展示一個故事，引出任務、激發(fā)興趣、領悟道理。
02
設計對應敏感期
課程設計與成長敏感期相匹配，從而達到事半功倍的教育效果。
03
零距離人工智能
與人工智能機器人零距離對話，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，激發(fā)學習興趣。
04
精彩的科學課堂
豐富的科學實驗課，探索奇妙的百科知識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
05
標準的授課流程
每節(jié)課都采用標準的授課流程、5c教學方法。
06
教育的解決方案
從3到18歲課程，體系完整，接軌未來較新科技，培養(yǎng)未來人才。
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